我的父母

一九四九年九月二十二日，我出生在哈爾濱市安平街一個人家眾多的大院里，我的家是一間半低矮的蘇式房屋。鄰院是蘇聯(lián)僑民的教堂，我從小就聽?wèi)T了教堂的鐘聲。

父親目不識丁。祖父也目不識丁。原籍山東省榮成溫泉寨村。上溯十八代乃至二十八代、三十八代，盡是文盲、盡是窮苦農(nóng)民。

父親十幾歲時，因生活所迫，隨村人“闖關(guān)東”來到了哈爾濱。

他是我們家族史上的第一個工人，建筑工人。他轉(zhuǎn)折了我們這一梁姓家族的成分。我在小說《父親》中，用兩萬余紀(jì)實性的文字，為他這個中國農(nóng)民出身的“工人階級”立了一篇小傳。從轉(zhuǎn)折的意義上講，他是我們家族史上的一座豐碑。

父親對我走上文學(xué)道路從未施加過任何有益的影響，不僅因為他是文盲，也因為從一九五六年起，我七歲的時候，他便離開哈爾濱市建設(shè)大西北去了。從此每隔兩三年他才回家與我們團聚一次。我下鄉(xiāng)以后，與父親團聚一次更不易了。在我的記憶中，父親是反對我們幾個孩子看“閑書”的。見我們捧著一本什么小說看，他就生氣?？础伴e書”是父親無法忍受的“壞毛病”。父親常因母親給我們錢買“閑書”而對她大發(fā)其火。家里窮，父親一個人掙錢養(yǎng)家糊口，也真難為他。每分錢都是他用汗水換來的。父親的工資僅夠勉強維持一個市民家庭最低水平的生活。

母親也是文盲。外祖父教過幾年私塾，是曾經(jīng)被稱為“識文斷字”的人，故而同是文盲，母親與父親卻不大一樣。父親是個崇尚力氣的文盲，母親是個崇尚文化的文盲。崇尚相左，對我們幾個孩子寄托的希望也便截然相反。父親希望我們將來都能靠力氣吃飯，母親希望我們將來都能成為靠文化自立于社會的人。父親的教育方式是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和懲罰。父親是將“過日子”的每一樣大大小小的東西都看得很貴重的。母親的教育方式堪稱真正的教育。她注重人格、品德、禮貌和學(xué)習(xí)方面。

值得慶幸的是，父親常年在大西北，我們從小接受的是母親的教育。母親的教育至今仍對我為人處世深有影響。

母親從外祖父那里知道許多書中的人物和故事，而且聽過一些舊戲，樂于將書中或戲中的人物和故事講給我們聽。母親年輕時記憶力強，什么戲劇什么故事，只要聽過一遍，就能詳細記住。有些戲中的臺詞唱段，幾乎能只字不差地復(fù)述。

母親善于講故事，講時帶有很濃的個人感情色彩。我從五六歲開始，就從母親口中聽到過《包公傳》《濟公傳》《楊家將》《岳家將》《俠女十三妹》的故事。母親是個很善良的女人。善良的女人大多喜歡悲劇。母親尤其愿意、尤其善于講悲劇故事，如《秦香蓮》《風(fēng)波亭》《楊業(yè)碰碑》《趙氏孤兒》《陳州放糧》《王寶釧困守寒窯》《三勘蝴蝶夢》《釣金龜》《牛郎織女》《天仙配》《水漫金山寺》《劈山救母》《杜十娘怒沉百寶箱》……母親邊講邊落淚，我們邊聽邊落淚。

我于今在創(chuàng)作中追求悲劇情節(jié)、悲劇色彩，不能自已地在字里行間流溢濃重的主觀感情色彩，可能正是由于小時候聽母親帶著她濃重的主觀感情色彩講了許多悲劇故事的結(jié)果。我認(rèn)為，文學(xué)對于一個作家兒童時代的心靈所形成的直接或間接的影響，對一個作家在某一時期或某一階段的創(chuàng)作風(fēng)格起著“先天”的、潛意識的作用。

母親在我們小時候給我們講故事，當(dāng)然絕非想要把我們都培養(yǎng)成為作家。而僅靠聽故事，一個兒童也不可能直接走上文學(xué)道路。

我們所住的那個大院，人家多，孩子也多。我們窮，因為窮而在那個大院中受著種種歧視。父親遠在大西北，因為家中沒有一個男人而受著種種欺辱。我們是那個市民大院中的人下人。母親用故事將我們吸引在而不是囚禁在家中，免得我們在大院里受欺辱或惹是生非，同時用故事排遣她內(nèi)心深處的種種愁苦。

這樣的情形至今仍常常浮現(xiàn)在我眼前：電燈垂得很低，母親一邊在燈下給我們縫補衣服，一邊用凄婉的語調(diào)講著她那些凄婉的故事。我們幾個孩子，趴在被窩里，露出腦袋，瞪大眼睛凝神諦聽，講到可悲處，母親與我們唏噓一片。

如果誰認(rèn)為一個人沒有導(dǎo)師就不可能走上文學(xué)道路的話，那么我的回答是——我的第一位導(dǎo)師，是母親。我始終認(rèn)為這是我的幸運。

如果我認(rèn)為我的母親是我文學(xué)上的第一位導(dǎo)師不過分，那么也可以說我的小學(xué)語文老師是我文學(xué)上的第二位導(dǎo)師。假若在我的生活中沒有過她們，我今天也許不會成為作家。