木棉盛開 清風自來⁽¹⁾

——梧州學院哲學專業(yè)考研創(chuàng)佳績

“老師，我被中國政法大學錄取了，感謝你們四年來的教導！”“老師，我通過了中央民族大學的復試，謝謝你們！”2017年3月，梧州學院文法學院哲學專業(yè)奔赴各地參加考研復試的同學不斷傳來捷報。

據(jù)悉，梧州學院2013級哲學專業(yè)44名同學中共有23人報考碩士研究生，其中17人通過國家線，過線率為74%。共有14人被錄取，錄取率為61%。其中11人被“985”“211”大學錄取，3人被省內(nèi)外其他一本大學錄取。

辦好哲學專業(yè)對學校發(fā)展具有重要意義

2012年，梧州學院從地方經(jīng)濟與社會發(fā)展需求出發(fā)，決定設置哲學本科專業(yè)。學校將培養(yǎng)具有馬克思主義的哲學思維、能夠為基層黨政機關服務的社會主義建設者定為哲學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。學校黨委書記唐耀華說：“辦好哲學專業(yè)對于培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者，對于學校的發(fā)展具有重要的意義?！?/p>

為加快哲學學科的建設，學校對于哲學專業(yè)的人才引進工作給予了大力支持。2013－2016年，哲學專業(yè)陸續(xù)引進了5名哲學博士，3名哲學碩士。他們分別畢業(yè)于北京大學、浙江大學、復旦大學、東南大學、吉林大學、四川大學、南開大學等國內(nèi)知名高校。在人才的繼續(xù)培養(yǎng)與深造方面，學校也予以大力支持，當初引進的兩名年輕的哲學碩士現(xiàn)在又已赴南京大學和首都師范大學繼續(xù)攻讀博士學位。如今哲學專業(yè)已經(jīng)初步形成了一支以中青年教師為主、學緣結(jié)構(gòu)合理的教學與科研隊伍。

為加強哲學專業(yè)的建設，唐耀華書記親自擔任哲學班的班主任，有時間他就參加哲學班的班會、與同學們談心交流、為同學們答疑解惑。2015年4月，在一次與2013級和2014級哲學專業(yè)同學的交流活動中，唐耀華來到教室，面對同學們期待的目光，他通過生動的事例向大家闡明了學習哲學的意義以及學習哲學的發(fā)展前景。他告訴同學們，在學習哲學的過程中，要多讀書、讀好書，要學會思考，培養(yǎng)自己的邏輯思維和戰(zhàn)略思維，要堅定馬克思主義理想信念，虛心學習，在實踐中培養(yǎng)和鍛煉自己的能力。

以育人為導向，把心交給學生

在哲學教研室主任張朝松的眼中，他帶領的這群教師既是一個學習集體，更是一個充滿理想與情懷的團隊。哲學教師們每次聚在一起，討論最多的就是兩個問題，一是哲學方面的學術(shù)問題；二是怎樣把孩子們培養(yǎng)好?！拔覀兊睦蠋熓冀K以育人為導向，他們真正做到了把心交給學生。他們是‘厚道、豁達、實干、細致’校風的踐行者?！睆埑烧f。

幾年來，哲學教師們將自己對哲學專業(yè)的熱愛與對學生的關愛結(jié)合在一起。“家長把孩子們交到了我們手里，我們就要對他們負責?！碑厴I(yè)于北京大學中國哲學專業(yè)的趙立研博士對于中國傳統(tǒng)文化有一種發(fā)自內(nèi)心的認同與熱愛，在他看來，用心教育學生本身就是明代大哲王陽明所說的“致良知”的過程。

針對學生的不同特點和需求，哲學老師們在一起經(jīng)過反復討論后，決定實行導師制。在學生進入大二以后，他們按照學生對于自身的未來期許，把他們分為就業(yè)創(chuàng)業(yè)與考研深造兩大類別，然后結(jié)合各個老師的理念與特長，通過雙向選擇的方式，把學生“分配”給不同的導師。導師制的實行，不僅使老師們負起了明確的責任，而且也使學生找到了他們?nèi)松?guī)劃與發(fā)展的引路人。

為了營造良好的學習氛圍，引導同學們形成愛讀書、讀好書的良好風氣，哲學老師們自發(fā)辦起了讀書會。畢業(yè)于復旦大學哲學系的吳軍每周帶領同學們讀柏拉圖的《理想國》，趙立研帶領同學們讀“四書”，其他老師也帶領他們各自負責的學生組成了自己的學習小組，大家這一堅持，就是三年多的時間。

在老師的引導與鼓勵下，最終有23名同學決定報考碩士研究生繼續(xù)深造?？佳械哪繕舜_定了，然而究竟該怎么考？多數(shù)學生心里并沒有底。吳軍和趙立研兩位博士決定挑起輔導學生考研的重擔。從2016年4月份開始，他們帶領學生開始了考研的征程。學生英語基礎薄弱，他們就針對考研英語的特點，強化對學生的英語訓練。學生在專業(yè)問題上有疑問，他們就及時給學生答疑解惑，其他老師也積極配合他們的工作。為了解答學生問題，他們查閱資料、網(wǎng)上網(wǎng)下，模糊了時間概念。2016年暑假前夕，哲學教研室征求學生的意見，詢問考研的同學暑假是否愿意留在學校繼續(xù)復習，結(jié)果23名同學全部選擇了留下。吳軍和趙立研也放棄了假期休息與陪伴家人的機會，他們和考研的同學一起留守校園備戰(zhàn)考研。就這樣，他們一直陪伴學生走過了夏天、走過了冬天，又走過了2016年的春天。

2016年寒假收假前，趙立研遭遇了一場車禍。手術(shù)一個星期之后，他就堅持回到了講壇。沉靜、質(zhì)樸、堅韌，這正是哲學老師們的共同特征。桃李不言，下自成蹊。今年被廣西大學哲學系錄取的蘇春雨，在她的畢業(yè)論文感言中說：“木棉花總讓我想到哲學教研室的老師，一樣的挺拔，一樣的風骨，一樣的溫和又堅韌，你們用心撐起了哲學專業(yè)，撐起了哲學專業(yè)的學生對于未來的期冀?！?/p>

教育的根是苦的，但其果實是甜的

西賢亞里士多德有云：教育的根是苦的，但其果實是甜的。對于2013級哲學專業(yè)參加考研的同學來說，四年的學習生涯并不輕松。

2013級哲學專業(yè)共招收了51名學生，他們中的絕大多數(shù)第一志愿報考的并不是哲學，而且不少人心中都有一個想法，將來有機會一定要轉(zhuǎn)專業(yè)。然而，在和哲學不斷接觸的過程中，他們的看法慢慢改變了。他們逐步認識到，哲學中點點滴滴的道理其實都是來源于哲學家們對生活的深刻洞察與觀照。在與古今中外賢哲們的心靈對話中，他們開始重新審視世界和生命，而他們的邏輯思辨能力也在學習過程中得到了極大的提高。

大二上學期，按照學校的有關規(guī)定，哲學專業(yè)有幾個人可以選擇轉(zhuǎn)入其他專業(yè)，幾個同學因為種種原因提交了轉(zhuǎn)專業(yè)申請。覃冰玉原來對財務管理方面的知識比較感興趣，她打算借此機會轉(zhuǎn)到會計專業(yè)。然而，就在所有的手續(xù)辦好以后，她卻后悔了，因為她舍不得離開那些時常對她叮嚀囑托的老師，更離不開那些一起同窗共讀的同學們。最終，覃冰玉下定決心，繼續(xù)留下來學哲學并考研深造。在她到學籍科重新辦手續(xù)時，負責老師告訴她，你是這么多年來第一個轉(zhuǎn)專業(yè)成功之后又要求不再轉(zhuǎn)的學生。

大三下學期，哲學專業(yè)23名同學一起踏上了考研的征程。對于他們來說，考研的艱辛不亞于高考，但他們卻真正地讓哲學與考研成為他們的一種生活方式。每一天，只要沒有課，他們的時間基本都泡在了圖書館自習室或者是考研教室。

大家的艱辛付出與努力拼搏終于獲得了相應的回報。2017年2至3月，各個學校的考研成績與復試名單陸續(xù)公布，17名同學進入了復試。復試的結(jié)果同樣令人欣慰，覃冰玉寢室4人，分別被中央民族大學、南京師范大學、安徽大學和廣西師范大學錄取。而中國政法大學一位哲學老師對被錄取的謝光祥的評價是，“面試表現(xiàn)很優(yōu)秀，目光內(nèi)斂有神，舉止彬彬有禮，答題條理清晰”。有幾所大學哲學系的老師也表示，歡迎梧州學院哲學專業(yè)的學生明年繼續(xù)報考他們學校。

哲學專業(yè)同學的學習精神也對其他專業(yè)的同學產(chǎn)生了良好的示范效應。在他們考研取得優(yōu)異成績之后，不少來自中文、新聞、法律等專業(yè)的學弟學妹們也來向他們詢問考研經(jīng)驗。

（注：本文曾發(fā)表在光明網(wǎng)，2017年4月17日）

(1) 本文作者：李建平、鄭文鋒。