英國(guó)牛津大學(xué) 推行導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

大學(xué)簡(jiǎn)介

牛津大學(xué)位于英國(guó)牛津市，是英語(yǔ)世界中最古老的大學(xué)之一，迄今約有九百年的歷史，一直是全英國(guó)乃至世界級(jí)的頂尖學(xué)府，多年被評(píng)為全英綜合排名第一的大學(xué)。

學(xué)校網(wǎng)址：www.ox.ac.uk

校長(zhǎng)名片

安德魯·漢密爾頓（Andrew D.Hamilton）

安德魯·漢密爾頓教授，1980年獲劍橋大學(xué)博士學(xué)位后，在法國(guó)斯特拉斯堡路易斯·巴斯德大學(xué)進(jìn)行博士后研究。1981年，被任命為普林斯頓大學(xué)化學(xué)系助理教授。1988年，擔(dān)任匹茲堡大學(xué)化學(xué)系主任兼教授。1997年起，受聘于耶魯大學(xué)，2004—2008年受聘擔(dān)任耶魯大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)職位。2009年，安德魯·漢密爾頓出任牛津大學(xué)校長(zhǎng)，主持牛津大學(xué)的日常工作。

漢密爾頓教授也是國(guó)際著名的化學(xué)家。1999年，獲美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的阿瑟·C·庫(kù)伯學(xué)者獎(jiǎng)；2004年，當(dāng)選美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)和英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。

（《深圳特區(qū)報(bào)》2011.02.22第A07版）

深圳特區(qū)報(bào)記者 張興文 王敏 范京蓉

牛津大學(xué)，世界名校，享譽(yù)全球：九百多年的建校史、培養(yǎng)了19個(gè)國(guó)家的50多位總統(tǒng)和首相（其中26位英國(guó)首相）、47位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、86位大主教及18位紅衣主教，還有一些世界如雷貫耳的知名校友，如經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密、哲學(xué)家培根、詩(shī)人雪萊、作家格林、化學(xué)家羅伯特·波意耳、天文學(xué)家哈雷、美國(guó)前總統(tǒng)克林頓等等。牛津大學(xué)不愧是一座名副其實(shí)的“精英制造廠(chǎng)”，令人肅然起敬。

我們遠(yuǎn)赴英倫，叩開(kāi)了牛津大學(xué)的校門(mén)，安德魯·漢密爾頓校長(zhǎng)在辦公室欣然接受了我們的采訪(fǎng)。

英國(guó)牛津大學(xué)

一、談培養(yǎng)領(lǐng)軍人物：不斷追求卓越，敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

深圳特區(qū)報(bào)：中國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾向中國(guó)教育界提出了一個(gè)尖銳而沉重的問(wèn)題：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？這在我們國(guó)內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響，這一問(wèn)題在國(guó)內(nèi)被稱(chēng)為“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。而牛津大學(xué)為什么能培養(yǎng)出這么多的領(lǐng)軍人物、精英人才？

牛津大學(xué)大力營(yíng)造寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍

漢密爾頓：一所大學(xué)之所以能培養(yǎng)出眾多領(lǐng)軍人物，成為世界一流大學(xué)，是由很多因素決定的。其一是時(shí)間，牛津大學(xué)已有九百多年的歷史，逐漸形成了自己的優(yōu)勢(shì)。而中國(guó)的大學(xué)的歷史普遍較短，北大、清華也只有一百年左右的歷史。中國(guó)的大學(xué)成立時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但發(fā)展很快，這是非常值得中國(guó)人自豪的。我認(rèn)為在十到二十年間，中國(guó)的北大、清華、復(fù)旦都有可能成為世界最知名大學(xué)中的一員。隨著時(shí)間的推移，中國(guó)還會(huì)有更多的大學(xué)加入世界一流大學(xué)的行列。另外一個(gè)重要因素就是追求卓越。牛津大學(xué)在教授的招聘、招生、教學(xué)和研究設(shè)施等各個(gè)領(lǐng)域都追求卓越，經(jīng)過(guò)幾百年的努力，才有了現(xiàn)在的地位。

競(jìng)爭(zhēng)也是牛津大學(xué)成功的另一個(gè)重要因素。要永遠(yuǎn)敢于同別人競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先。其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一件好事情，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)促使大家進(jìn)步。牛津的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是劍橋，哈佛的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是耶魯，正是競(jìng)爭(zhēng)讓大家更加優(yōu)秀。牛津和劍橋每年都會(huì)舉行劃船比賽，我們之間的競(jìng)爭(zhēng)也像劃船比賽一樣激烈。我曾訪(fǎng)問(wèn)北京，發(fā)現(xiàn)清華也有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手就是北大，希望清華和北大等中國(guó)名校間也能夠在堪比“牛劍”船賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)中走向卓越。

深圳特區(qū)報(bào)：作為牛津大學(xué)的校長(zhǎng)，您對(duì)世界一流名校的理解是什么？

漢密爾頓：我認(rèn)為世界一流大學(xué)應(yīng)該具備四個(gè)主要特征：優(yōu)秀杰出的教師和學(xué)生；開(kāi)放的、具有國(guó)際化視野的一流的科研；高水平的教育及足夠的資金；保證不同背景的優(yōu)秀學(xué)生都能享有最好的資源。

一流大學(xué)應(yīng)擁有一流的教授，這些教授可以激發(fā)同事和學(xué)生的靈感；同時(shí)要擁有優(yōu)秀的學(xué)生，21世紀(jì)全球范圍內(nèi)將存在為吸引最優(yōu)秀人才而產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)?？蒲惺谴髮W(xué)的一個(gè)非常重要的部分，一流大學(xué)應(yīng)為應(yīng)對(duì)全球面臨的挑戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)，如氣候變化問(wèn)題、疾病防治等。學(xué)校應(yīng)為科研提供開(kāi)放的、國(guó)際化的環(huán)境，同時(shí)注重高校之間在科研方面的國(guó)際合作。一流大學(xué)應(yīng)擁有高水平的教育，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，并使他們?cè)诋厴I(yè)后保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：不斷激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)主動(dòng)思考能力

深圳特區(qū)報(bào)：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是世界教育界面臨的共同問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)牛津大學(xué)在這方面是怎樣做的？

漢密爾頓：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是大學(xué)教育非常重要的部分。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最重要的是營(yíng)造寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍。首先在教學(xué)和科研中，要賦予教授自由表達(dá)的權(quán)力，也就是說(shuō)學(xué)校要有學(xué)術(shù)自由。學(xué)術(shù)上的自由，不僅體現(xiàn)在理科和工科的教學(xué)和研究上，在政治、文學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)有學(xué)術(shù)自由。只有讓教授的思想充分發(fā)揮，才能產(chǎn)生新的思想，百花齊放。只有當(dāng)教授的思想有了原創(chuàng)力，他們才能教授并培養(yǎng)學(xué)生具有這種能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己。在創(chuàng)新方面，沒(méi)有什么比讓每個(gè)人都有自己的想法更為重要。

為了鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，牛津大學(xué)推出個(gè)性化的教學(xué)方式——導(dǎo)師制，也就是在本科生教學(xué)中，每個(gè)本科生每周有一兩個(gè)小時(shí)和導(dǎo)師見(jiàn)面。一般來(lái)講，一個(gè)導(dǎo)師面對(duì)一到兩個(gè)學(xué)生，導(dǎo)師會(huì)對(duì)他們提出問(wèn)題，不斷激發(fā)他們思考，檢查學(xué)生的邏輯和思考的能力。這一教學(xué)方式迫使學(xué)生主動(dòng)思考，不能停留在閱讀材料的表面。通過(guò)導(dǎo)師和學(xué)生的對(duì)話(huà)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)術(shù)能力，并獲得自信，這是牛津大學(xué)非常突出的教學(xué)特點(diǎn)。

深圳特區(qū)報(bào)：關(guān)于導(dǎo)師制，您能否舉一個(gè)例子？

漢密爾頓：比如一個(gè)哲學(xué)系的學(xué)生在完成一篇論文后導(dǎo)師會(huì)要求他口頭闡明論文的觀點(diǎn)，并會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題，如你為什么要寫(xiě)這篇論文，你的觀點(diǎn)、論據(jù)是什么等等，并對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的探討和分析。在此過(guò)程中，學(xué)生就必須回答老師的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)話(huà)，學(xué)生不僅要解釋和說(shuō)明這篇論文，實(shí)際上，也在學(xué)習(xí)一種分析問(wèn)題的能力，形成一整套完整的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以向教授提出問(wèn)題，與教授爭(zhēng)論。導(dǎo)師制最后的結(jié)果，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)讓學(xué)生從中獲得自信。

深圳特區(qū)報(bào)：牛津大學(xué)的導(dǎo)師制很有名，但聽(tīng)說(shuō)成本很高？

漢密爾頓：牛津大學(xué)的導(dǎo)師制非常昂貴，平均下來(lái)，我們培養(yǎng)一個(gè)本科學(xué)生，每年所花的費(fèi)用是1.6萬(wàn)英鎊，四年下來(lái)的花費(fèi)是6.4萬(wàn)英鎊。目前昂貴的導(dǎo)師制遇到了財(cái)務(wù)的挑戰(zhàn)，但是我們不會(huì)因此放棄傳統(tǒng)。學(xué)校為此犧牲了很多蓋樓、建實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，但我們依然堅(jiān)持對(duì)人的投資，這是最根本的所在。

深圳特區(qū)報(bào)：您認(rèn)為導(dǎo)師制是否適合在高校中廣泛推廣？

漢密爾頓：每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)情，有自己的特點(diǎn)，能否推行導(dǎo)師制取決于每個(gè)國(guó)家自己的選擇，它應(yīng)該根據(jù)自己的傳統(tǒng)文化和教育系統(tǒng)長(zhǎng)期以來(lái)積累的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)來(lái)決定。

我們比較看重導(dǎo)師制，可能其他大學(xué)更注重講座式等的教課方式，而美國(guó)可能更加注重互動(dòng)式的，所以每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)大學(xué)都有自己的特點(diǎn)。

三、談對(duì)中國(guó)學(xué)生的希望：中國(guó)學(xué)生要大膽挑戰(zhàn)權(quán)威

深圳特區(qū)報(bào)：很多中國(guó)學(xué)生都非常向往能到牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，您想對(duì)中國(guó)學(xué)生說(shuō)什么？

漢密爾頓：歡迎和鼓勵(lì)他們來(lái)牛津大學(xué)學(xué)習(xí)。

中國(guó)學(xué)生在牛津大學(xué)是除了英國(guó)、美國(guó)之外的第三大學(xué)生群體，目前，共有730多名中國(guó)學(xué)生，牛津大學(xué)在中國(guó)內(nèi)地也有約2 500名校友。

牛津大學(xué)和中國(guó)的淵源非常久遠(yuǎn)。早在1604年，牛津大學(xué)就建立了一個(gè)圖書(shū)館并收藏了很多中國(guó)書(shū)籍，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能夠閱讀中文。1687年，來(lái)牛津大學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)有記錄可查的中國(guó)人叫沈福宗，他把中國(guó)的文獻(xiàn)進(jìn)行了分類(lèi)，那些珍貴的歷史文獻(xiàn)至今仍保存在牛津圖書(shū)館中。從那以后，中國(guó)與牛津大學(xué)的學(xué)術(shù)聯(lián)系一直持續(xù)不斷，我們有許多跨學(xué)科研究和實(shí)驗(yàn)室都與中國(guó)有著密切的合作。

牛津大學(xué)出版社和中國(guó)的合作已有一百多年的歷史，其在中國(guó)積極推廣英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另外，牛津大學(xué)出版社每年出版的用英語(yǔ)介紹中國(guó)的書(shū)籍有500多本。我本人去年就曾三次到中國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，可以說(shuō)，牛津大學(xué)和中國(guó)的聯(lián)系非常密切。

深圳特區(qū)報(bào)：您對(duì)中國(guó)留學(xué)生有什么建議？

漢密爾頓：很多來(lái)牛津大學(xué)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生都是非常優(yōu)秀的，他們能夠參與世界一流的研究，但我覺(jué)得，中國(guó)的學(xué)生不太愿意去挑戰(zhàn)教授。只有當(dāng)學(xué)生愿意挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威，進(jìn)行創(chuàng)造性思考的時(shí)候，他們才能夠?qū)κ澜绲闹R(shí)做出貢獻(xiàn)，使得自己的性格能夠變得更為豐富。因此，我希望中國(guó)學(xué)生要大膽挑戰(zhàn)教授。

四、談南方科技大學(xué)建設(shè)：要幫助人才自我實(shí)現(xiàn)

深圳特區(qū)報(bào)：目前深圳正在積極創(chuàng)建一所新的大學(xué)——南方科技大學(xué)，目標(biāo)是辦成國(guó)際知名的高水平研究型科技大學(xué)。您認(rèn)為對(duì)于一所新的大學(xué)來(lái)講，什么是最重要的？

漢密爾頓：大學(xué)所有的問(wèn)題歸根結(jié)底都是人的問(wèn)題。大學(xué)的質(zhì)量取決于在大學(xué)里的人，主要包括學(xué)術(shù)人員和學(xué)生。

大學(xué)的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和系主任，他們重要的任務(wù)就是要保證他們的學(xué)?？梢哉心嫉胶土糇〗艹鋈瞬?。頂尖大學(xué)都有一個(gè)良好的支持創(chuàng)新的環(huán)境，更重要的是，還要使他們能夠有自由研究開(kāi)展那些由好奇心驅(qū)動(dòng)的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。除了關(guān)注待遇以外，人才更關(guān)注大學(xué)所提供的條件可以支持他們做什么。所以一旦大學(xué)吸引到了人才，就需要去思考一下怎么樣去主動(dòng)幫助他們自我實(shí)現(xiàn)，特別是那些年輕的教職員工。

深圳特區(qū)報(bào)：牛津大學(xué)在幫助人才自我實(shí)現(xiàn)方面有什么好的做法？

漢密爾頓：在牛津大學(xué)有一個(gè)很好的傳統(tǒng)，就是支持年輕的研究人員。最近，牛津大學(xué)面對(duì)所有的學(xué)科都設(shè)立了“新人發(fā)展基金”，連續(xù)三年支持年輕的學(xué)者，使他們能夠在教學(xué)和研究方面都取得進(jìn)展，在他們?nèi)〉脤W(xué)術(shù)承認(rèn)之前幫助其發(fā)表第一篇論文和出版第一本書(shū)，這在他們的學(xué)術(shù)生涯的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中都很重要。

大學(xué)的研究生導(dǎo)師也要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和引導(dǎo)那些可能從事學(xué)術(shù)職業(yè)的博士生、研究生。牛津大學(xué)給研究生提供了大量的學(xué)術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)以嚴(yán)格的目光評(píng)估這些學(xué)生是不是有可能成為終身教授。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們可以選擇最好的人才，以此保持最高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

另外，作為國(guó)際領(lǐng)先大學(xué)的一個(gè)最重要的標(biāo)志就是要想辦法吸引多樣化的人才。如牛津大學(xué)40%的教職員工來(lái)自其他國(guó)家，牛津大學(xué)希望能夠成為更加國(guó)際化的大學(xué)，能夠吸引更多國(guó)際化的教職員工來(lái)這里工作。

總之，杰出的人才是大學(xué)寶貴的財(cái)富，大學(xué)管理者要不斷反思如何更好地支持他們的發(fā)展。

深圳特區(qū)報(bào)：南方科技大學(xué)要想在短時(shí)間內(nèi)成為一所知名大學(xué)，您對(duì)此有什么建議？

漢密爾頓：在短時(shí)期內(nèi)成為世界知名的大學(xué)，世界上也有這樣的例子，比如美國(guó)斯坦福大學(xué)就在短短的一百多年里發(fā)展成為公認(rèn)的世界名校之一。中國(guó)的北大和清華也正朝世界一流學(xué)校進(jìn)軍，南方科技大學(xué)要在短時(shí)間內(nèi)建成世界一流的大學(xué)，我的建議是一定要追求卓越，保持開(kāi)放！