尋找光明
我多么渴望自己能和大家交流溝通??!但光憑幾種簡(jiǎn)單的手語,已經(jīng)不能利索完整地表達(dá)我的思想了。一旦別人不能了解我手語的意思時(shí),我就要亂發(fā)一通脾氣。我感到仿佛有好多看不見的魔爪在緊緊抓扯著我,我瘋狂掙扎,想擺脫它們。我極力地掙扎,并非是因?yàn)閽暝鷷?huì)帶來什么效果,只是因?yàn)榉纯沟牧一鹪谛闹腥紵?,卻又無法表達(dá)出來,只好瘋狂地踢打、哭鬧,甚至在地上打滾、吼叫,直到精疲力竭。母親若在旁邊,我就會(huì)一頭撲在她懷里,悲痛欲絕,甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。日子越來越難熬,表達(dá)思想的愿望越來越強(qiáng)烈,以致每天都要發(fā)脾氣,有時(shí)甚至每隔一個(gè)小時(shí)就鬧上一次。
看到我那個(gè)樣子,父母無比憂慮,也都急得手足無措。在我們居住的塔斯喀姆比亞鎮(zhèn)附近根本沒有聾啞學(xué)校,而且也似乎不會(huì)有人愿意到如此偏遠(yuǎn)的地方,來教一個(gè)又盲又聾又啞的孩子。另外,當(dāng)時(shí)大家都懷疑,像我這樣的人還能受教育嗎?然而母親從閱讀狄更斯的《游美札記》中看到了一線希望。
狄更斯在《游美札記》一書中提到一個(gè)又聾又盲又啞的少女——布里曼,經(jīng)由郝博士的教導(dǎo),受到了很好的教育。然而,當(dāng)母親得知那位發(fā)明教育盲聾人方法的郝博士已經(jīng)逝世多年,他的方法也許已經(jīng)失傳時(shí),苦惱極了。郝博士是否有傳人?如果有,他們?cè)敢獾絹喞婉R州這個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)來教我嗎?方法再好又有什么用呢?
六歲時(shí),父親聽說巴爾的摩有一位著名的眼科醫(yī)生,他已經(jīng)治好了多名盲人。父母立即決定帶我去那里治眼睛。
這是一次非常愉快的旅行,我到現(xiàn)在依然記憶猶新。旅途中吸引我的事情層出不窮,我忙個(gè)不停,沒發(fā)過一次脾氣。我交了很多朋友。一位婦女送給我一盒貝殼,父親把這些貝殼穿孔,讓我用線一個(gè)一個(gè)串起來。很長(zhǎng)一段時(shí)間,這些貝殼帶給我無限的快樂和滿足。列車員和藹可親,他每次來檢票時(shí),我可以拉著他的衣角。他會(huì)讓我玩他檢票的剪子,那時(shí),我就趴在座位的一角,把一些零碎的卡片打些小孔,玩幾小時(shí)也不厭倦。
姑媽用毛巾給我做了個(gè)大娃娃,可是卻沒有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。這么個(gè)臨時(shí)拼湊的玩意兒,即使孩子有想象力,也說不出那張臉是個(gè)什么樣子。而沒有眼睛,對(duì)我而言是一個(gè)莫大打擊,我堅(jiān)持讓每個(gè)人想辦法,可是最終還是沒有人能為布娃娃加上眼睛。我靈機(jī)一動(dòng),溜下座位,找到姑母綴著大珠子的披肩,扯下兩顆,指給姑母看,讓她縫在洋娃娃的臉上。姑母拉著我的手去摸她的眼睛,核實(shí)我的用意。我使勁地點(diǎn)頭。她縫上了珠子,讓我興奮不已。但沒多久,我便對(duì)布娃娃失去了興趣。
到了巴爾的摩后,奇澤姆醫(yī)生熱情地接待了我們。但他對(duì)我的病無能為力,然而他鼓勵(lì)我們,說我可以接受教育,并建議父親帶我去華盛頓找亞歷山大·貝爾博士,說他也許會(huì)給我們提供有關(guān)聾啞兒童學(xué)校以及師資的資料。依照奇澤姆醫(yī)生的建議,全家人又馬不停蹄去華盛頓。一路上,父母愁腸滿腹,顧慮重重,我不知道他們?yōu)槭裁磿?huì)那樣,只是感到來來往往,到處旅行真是無比的愉快。
盡管我還是個(gè)不懂事的孩子,但我一同貝爾博士接觸,就感到了他的愛心和熱情。正是這種愛心和熱情使無數(shù)的人覺得他和藹可親,并且贊美他醫(yī)術(shù)高明。他把我抱在膝上,讓我玩弄他的表。他讓手表響起來,讓我可以感覺表的震動(dòng)。博士懂得我的手勢(shì),我立刻喜歡上了他。
當(dāng)時(shí)我并沒有意識(shí)到,這次會(huì)面竟會(huì)成為我生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn),成為我開啟生命,從黑暗走向光明,由孤獨(dú)到充滿溫情,并擁有了開啟知識(shí)的鑰匙。
從此,黑暗過去了,光明進(jìn)駐我的心田。我不再孤獨(dú),不再感到和外面的世界有隔膜,我開始得到人間的友愛并吸取人類的知識(shí),懂得了“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧”。
感悟
海倫是不幸的,她所經(jīng)歷的苦難常人很難想象;海倫又是幸運(yùn)的,她身邊的人特別是親人們都和她一樣,從來沒有被苦難所征服所嚇倒,堅(jiān)持不懈地和命運(yùn)抗?fàn)?。更為幸運(yùn)的是,海倫遇到了發(fā)明電話的貝爾博士,從此開啟了征服黑暗的光明之窗。