代序　詩(shī)詞進(jìn)校園的有益嘗試——《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》讀后

人大附中的老師寄來(lái)《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》書稿，囑我為之作序。作為從人大附中畢業(yè)50多年的學(xué)生和中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)、中華詩(shī)詞研究院顧問(wèn)的我，自然是義不容辭，只是自己對(duì)詩(shī)詞的研究不深不透，難當(dāng)其任，只好另寫一篇讀后應(yīng)命，權(quán)作“代序”。

這真是一篇“讀后”！原來(lái)只想粗粗翻閱一遍，但一打開書稿，“緒論：從‘詩(shī)騷’到‘詩(shī)詞’——中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展簡(jiǎn)述”便把我吸引住了，讓我忍不住一章一章看下去。為什么？因?yàn)樽髡邆儗懙煤?jiǎn)單明了而又細(xì)致入微、絲絲入扣。我十年前就編著出版過(guò)類似的書《中國(guó)詩(shī)學(xué)舉要》，但那只是“大而化之”的詩(shī)學(xué)梗概，有些地方并未深究其根、詳述其理。

人大附中的《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》卻溯本求源，講述了中華詩(shī)詞的來(lái)龍去脈：從先秦北方的《詩(shī)經(jīng)》、南方的楚辭（主要是屈原的《離騷》），到漢魏、唐宋時(shí)期的“樂(lè)府”“擬樂(lè)府”“新樂(lè)府”和文人古詩(shī)，再到近體詩(shī)和詞，脈絡(luò)異常清晰。在此基礎(chǔ)上生發(fā)出“近體詩(shī)”的寫作、“古風(fēng)”的寫作和“詞”的寫作。而這所有體裁詩(shī)或詞的寫作，卻離不開《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”“雅”“頌”等形式和“賦”“比”“興”等手法，亦即“現(xiàn)實(shí)主義”的創(chuàng)作風(fēng)格，或《離騷》中的“浪漫主義”創(chuàng)作風(fēng)格，或兩種創(chuàng)作風(fēng)格兼而有之。

在詮釋上述創(chuàng)作風(fēng)格和手法時(shí)，《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》的作者引用大量實(shí)例，不僅引述古人的，還引述了學(xué)生的習(xí)作，這就更有說(shuō)服力和“親和力”，且有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，加上作者對(duì)一些名作的點(diǎn)評(píng)，形成了“立體式”的教學(xué)，其效果肯定會(huì)事半功倍。另外在講解詩(shī)詞的格律和句法、篇法時(shí)，作者特別注意“深入淺出”，突出重點(diǎn)和特點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：要“減少生造語(yǔ)”，要“語(yǔ)工意新”；要注意典故的化用，不要生搬硬套；要加強(qiáng)“煉字的藝術(shù)”，反復(fù)推敲。至于如何謀篇布局、“起承轉(zhuǎn)合”等也多用實(shí)例加以說(shuō)明。除此之外，還介紹了近體詩(shī)的幾種“玩法”，也就是近體詩(shī)的幾種趣味練習(xí)法。在詮釋詩(shī)詞的格調(diào)時(shí)，作者不是采取旁征博引的綜合論述方式，而是精心選擇一家來(lái)全面解讀。作者選中了北宋著名詩(shī)人黃庭堅(jiān)的詩(shī)詞創(chuàng)作理論，從詩(shī)經(jīng)的“興象”和“義理”說(shuō)起，說(shuō)到黃庭堅(jiān)的“以學(xué)問(wèn)為詩(shī)”“無(wú)一字無(wú)來(lái)處”等頗有爭(zhēng)議的話題，作者認(rèn)為，這并非“泥古”，而是“傳承”，避免硬造。清代學(xué)者沈德潛在《說(shuō)詩(shī)晬語(yǔ)》中說(shuō)：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)?！睕](méi)有襟抱，沒(méi)有學(xué)識(shí)，怎么能寫出有格調(diào)、有情趣和理趣的好詩(shī)呢？當(dāng)然，我們也不要把“無(wú)一字無(wú)來(lái)處”絕對(duì)化，而是要把前人的好東西融會(huì)貫通，變成自己的東西靈活運(yùn)用?！霸?shī)品出于人品”（清劉熙載語(yǔ)），《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》的作者所以強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的格調(diào)，也是在引導(dǎo)學(xué)生不僅要有學(xué)識(shí)，更要有好的品格和大的抱負(fù)。

《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》的作者一方面把重點(diǎn)放在了詩(shī)詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)上，側(cè)重探討對(duì)古典詩(shī)詞的傳承；另一方面還引導(dǎo)少年學(xué)子以古韻詠今聲，鼓勵(lì)他們寫了諸如詠空調(diào)、詠高鐵、詠微信等具有時(shí)代氣息的題材，這些努力對(duì)于詩(shī)詞的改革創(chuàng)新是非常好的嘗試。我衷心希望這門課和這本教材能夠激發(fā)更多的當(dāng)代學(xué)子走進(jìn)詩(shī)詞創(chuàng)作這片天地，以他們的詩(shī)筆描繪生活、書寫人民、禮贊時(shí)代。

綜上所述，《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫作》是一本很好的詩(shī)詞習(xí)作啟蒙書、入門書，不僅適用于在校學(xué)生，也適用于廣大詩(shī)詞愛(ài)好者，即便是已成名的詩(shī)人，讀一讀也大有裨益。這是我，一個(gè)忝為詩(shī)人之人的心里話。

中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)顧問(wèn)　易行