啟蒙之教

1945年，李昌鴻進入當?shù)氐臇|坡小學堂讀書。因兵荒馬亂，1946年至1947年間，父母將寶貝兒子留在所居住的當房弄，讀了一年私塾；其后才重回東坡小學就讀，直到1950年高小畢業(yè)。

對于6年小學的啟蒙教育、私塾與東坡小學的不同，李昌鴻回憶說：“在私塾中學習四書五經(jīng)，使我了解了中國傳統(tǒng)文化，打下了文學修養(yǎng)的基礎；另外則是書法訓練，我先后練過柳體、瘦金、魏碑?！边@就難怪他在重回東坡小學就讀后，于1948年舉行的“丁蜀八區(qū)初小學生書法競賽”中，能以一幅漂亮的書法，獲得第三名。而在光緒年間廢科舉、興學堂之維新潮流中，由東坡書院改制而成的東坡小學，則屬于“洋學堂”；與私塾的最大區(qū)別是老師對所授知識，都會有所解釋、講“意思”、講“所以然”，而私塾只是背書。

童年的書法功底，在其日后的陶藝生涯中起到了十分重要的作用。