我的從教“三部曲”

馬驥

【校友名片】

馬驥，2005年6月畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（數(shù)學(xué)方向），現(xiàn)任南京市六合區(qū)教師發(fā)展中心副主任、小學(xué)語(yǔ)文教研員，中共黨員。

曾獲江蘇省“杏壇杯”賽課二等獎(jiǎng)，南京市青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，省、市論文比賽一等獎(jiǎng)等，30余篇論文（案例）在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。曾獲南京市優(yōu)秀青年教師、南京市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、六合區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、六合區(qū)優(yōu)秀教育工作者、六合區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。

我是一個(gè)從曉莊走出來(lái)的青年教師。從普通的一線小學(xué)教師，到基層的學(xué)校管理者，再到區(qū)域教師發(fā)展中心的教研人員，這就是我13年來(lái)走過(guò)的從教之路。

踏實(shí)勤奮，初露鋒芒

2005年8月，我從南京曉莊學(xué)院本科畢業(yè)后，被分配到六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。剛走上工作崗位，我就面臨著兩大挑戰(zhàn)：一是作為只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證書的新手教師，因?yàn)閷W(xué)校語(yǔ)文老師緊缺，被領(lǐng)導(dǎo)安排改教語(yǔ)文，而且開學(xué)第一天校長(zhǎng)就要來(lái)聽(tīng)課；二是作為沒(méi)有一天班主任工作經(jīng)驗(yàn)的新手教師，剛進(jìn)校門就接手了一個(gè)三年級(jí)班的班主任工作。為此，我急得一晚上都沒(méi)睡著覺(jué)。

萬(wàn)事開頭難，只要肯登攀。我沒(méi)有抱怨，而是沉下心來(lái)，虛心向老教師請(qǐng)教，向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)，勤練教學(xué)基本功，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我先后獲得六合區(qū)“三字一話”比賽小學(xué)組第一名、區(qū)青年教師風(fēng)采大賽技能類一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在省、市、區(qū)三級(jí)賽課中也表現(xiàn)不俗，曾獲江蘇省賽課二等獎(jiǎng)，南京市“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，南京市課堂教學(xué)賽課二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一次。就這樣，我慢慢地站穩(wěn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的講臺(tái)。

在六合實(shí)小這所百年名校的浸潤(rùn)下，我深刻地感受到老一輩教師高尚的教育情懷和敬業(yè)愛(ài)生的優(yōu)秀品質(zhì)，更加堅(jiān)定了向他們學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀教師的理想。在初涉教壇的這段時(shí)間里，我還得到了學(xué)校徐德宏校長(zhǎng)很大的信任和鼓勵(lì)，徐校長(zhǎng)“人文鑄魂”的辦學(xué)理念植根于陶行知先生的教育思想，這也促使我進(jìn)一步研究學(xué)生，研究適合孩子的教育教學(xué)方式，俯下身子做他們的良師益友。

2008年，工作剛滿三年的我，迎來(lái)了人生的三大喜事：入黨、獲獎(jiǎng)、成家。7月，我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨；9月，我獲得了個(gè)人職業(yè)生涯中第一個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)——南京市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)；11月，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我僅請(qǐng)了兩天婚假就回到了學(xué)校的課堂。面對(duì)大家的不解，我淡然一笑：“我丟不下這個(gè)班的孩子。”因?yàn)槲倚睦锖芮宄?，蜜月可以等到假期再補(bǔ)過(guò)，但孩子們快畢業(yè)了，他們等不及，他們?cè)诘戎一厝ド险n。沒(méi)想到我的這個(gè)小小的舉動(dòng)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)十分感動(dòng)。

也是這一年，我被任命為全校最大的組，由五十多名教師組成的語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。作為資歷尚淺的年輕組長(zhǎng)，我更加勤奮、忘我地工作，自己的六年級(jí)作文教學(xué)實(shí)踐“對(duì)爸爸媽媽說(shuō)我愛(ài)你”也被《金陵晚報(bào)》整版報(bào)道。與此同時(shí)，我還虛心地向組內(nèi)的名師學(xué)習(xí)，精心做好每次教研活動(dòng)的策劃和組織工作。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文組的教研活動(dòng)還存在不少有待提升的空間，例如，如何提高教研活動(dòng)的有效性，讓老師們不僅樂(lè)于參加，而且學(xué)有所獲？如何調(diào)動(dòng)老師們的積極性，讓他們踴躍參與研討，同時(shí)讓研討更有深度？……我大膽地提出了教研活動(dòng)要從初級(jí)階段的“五定”走向第二階段“四化”的想法，即從“定時(shí)間”“定地點(diǎn)”“定專題”“定主持人”“定中心發(fā)言人”走向“主題化”“序列化”“程序化”“規(guī)范化”，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致支持。2011年，我在全市對(duì)自己組織開發(fā)的“‘三辯式’語(yǔ)文教研新模式”進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，在我任教研組長(zhǎng)期間，六合實(shí)小語(yǔ)文組連續(xù)兩次獲得“南京市先進(jìn)教研組”稱號(hào)。

這期間，我也一直擔(dān)任著班主任工作。我深切地感受到，中高年級(jí)學(xué)生正處于人生觀、世界觀的啟蒙期，這個(gè)階段的教育尤為重要，而親身參與的“活動(dòng)式德育課程”正是適合他們的最好教育方式。于是，我利用課余時(shí)間編寫劇本，組織班里孩子拍攝德育小電影，以《我的第一張銅卡》《有一份平凡叫感動(dòng)》為代表的兩部微電影分獲全國(guó)校園電視評(píng)選金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。我組織班級(jí)孩子開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”，所研究的“小區(qū)高層亂丟垃圾問(wèn)題”曾獲得蔣宏坤市長(zhǎng)和李世貴區(qū)長(zhǎng)的批示與回信，兩獲南京市展評(píng)一等獎(jiǎng)，新華社、中國(guó)政府網(wǎng)、省市多家電視臺(tái)和報(bào)社都對(duì)我們班的聽(tīng)證會(huì)進(jìn)行了報(bào)道。我撰寫的德育論文《淺析朱熹教育思想對(duì)班主任德育實(shí)踐的啟示》獲全國(guó)中小學(xué)德育優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，8000余字的班主任經(jīng)驗(yàn)論文被收入南京大學(xué)出版社出版的《蘇派教育——一名班主任的帶班智慧》一書中。

由于勤奮的工作態(tài)度和良好的師德素養(yǎng)，再加上連續(xù)多年擔(dān)任畢業(yè)班教育教學(xué)工作的顯著成效，我連續(xù)兩年被授予六合實(shí)小年度“感動(dòng)人物”稱號(hào)。

北上支教，勤勉辦學(xué)

2013年，出于多認(rèn)識(shí)一些人，多經(jīng)歷一些事，讓自己的人生更有意義的目的，我第一個(gè)主動(dòng)報(bào)名參加了城鄉(xiāng)流動(dòng)工作，前往偏遠(yuǎn)的六合竹鎮(zhèn)民族小學(xué)支教，同時(shí)任校長(zhǎng)助理一職。竹鎮(zhèn)距離六合城40多公里，我每天凌晨5:30從家出發(fā)，6：50準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們?cè)缱x，晚上天黑了再驅(qū)車趕回六合。

“一開始我還以為城里的老師只是來(lái)鍍金的，沒(méi)想到你這么拼命！”一位老師這樣評(píng)價(jià)我。是呀，在竹鎮(zhèn)這塊熱土上，我深深地感到了師生的友善和自己的意義，我必須努力！支教期間，除了日常上課與行政工作外，我還利用課余時(shí)間組織學(xué)生搞活動(dòng)，帶領(lǐng)老師搞教研，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力?？吹綄W(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)得到了很好的開展，班級(jí)學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提升，我感到特別開心。這一年，我個(gè)人又收獲了南京市優(yōu)秀青年教師和六合區(qū)學(xué)科帶頭人兩項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

2013年12月，我還沒(méi)有結(jié)束在竹鎮(zhèn)的支教任務(wù)，就被任命為南京市金陵中學(xué)龍湖分校副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小學(xué)部日常事務(wù)。新?；I建不易，從校園建設(shè)、教師招聘到學(xué)校文化、學(xué)生錄取的每一項(xiàng)工作，我都和校長(zhǎng)王鼎宏教授以及各位同仁并肩作戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)支教和辦學(xué)兩不誤，我把竹鎮(zhèn)民族小學(xué)的五天課壓縮在四天內(nèi)上完，然后從周五到周日，全身心地投入新?；I建當(dāng)中。整整大半年時(shí)間，我沒(méi)有給自己放過(guò)一天假，新校也終于在當(dāng)年8月底順利開學(xué)，迎來(lái)了首批師生。

在擔(dān)任金陵中學(xué)龍湖分校小學(xué)部負(fù)責(zé)人的兩年里，我每天7點(diǎn)不到就站在校門口迎接師生，風(fēng)雨無(wú)阻，一天不落；暑假里，我穿上球衣，充當(dāng)翻譯，和德國(guó)外教、熱心家長(zhǎng)一起開展足球夏令營(yíng)活動(dòng)；我創(chuàng)新學(xué)校德育特色評(píng)價(jià)體系，以“龍卡伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)建構(gòu)起對(duì)全體學(xué)生全面的、過(guò)程性的評(píng)價(jià)；我關(guān)心學(xué)生的課外閱讀工作，提出了“四個(gè)一”建議，即一天一個(gè)故事，一周一首古詩(shī)，一月一本圖書，一學(xué)期一本老師和家長(zhǎng)同看的教育類書籍。為了有步驟地實(shí)施“四個(gè)一”，我還設(shè)計(jì)了1～6年級(jí)每個(gè)月的推薦書目……在小學(xué)部全體同仁的共同努力下，新建校的辦學(xué)很快就得到了廣大家長(zhǎng)的信任和支持，我覺(jué)得，這是教育者最幸福的一件事情。

全新挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新

2016年暑假，我調(diào)任六合區(qū)教研室副主任，2017年區(qū)教研室和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合并后，改任新成立的六合區(qū)教師發(fā)展中心副主任，負(fù)責(zé)全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作。兩年多來(lái)，我深入了解全區(qū)各校特色文化創(chuàng)建和教育教學(xué)情況，組織專題調(diào)研和反饋，對(duì)六合區(qū)的小學(xué)教育有了更深的理解。

在此基礎(chǔ)上，我提出了課改“兩基三優(yōu)化”理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)改革不應(yīng)大張旗鼓一陣風(fēng)，而應(yīng)因校制宜，自下而上。我用整整五天時(shí)間跑遍全區(qū)10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，召開課改交流會(huì)，組織各校梳理問(wèn)題，指導(dǎo)各校開展“校本化”的課改小項(xiàng)目研究；我牽頭組織成立了多類型、多層次的教研共同體，提升了薄弱學(xué)校教研品質(zhì)，促進(jìn)了一批教師的成長(zhǎng)；我率先提出了“四個(gè)一”的研訓(xùn)要求，即“圍繞一個(gè)主題”“展示一些課例”“做好一個(gè)講座”“組織一次互動(dòng)”，要求各學(xué)科研訓(xùn)員從一線教學(xué)問(wèn)題中選擇研訓(xùn)主題，提高了研訓(xùn)工作的針對(duì)性和有效性；在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在廣泛聽(tīng)取基層意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我重新修訂了《六合區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案》和《課程規(guī)范實(shí)施評(píng)估方案》，改進(jìn)了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估工作，讓小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系更趨科學(xué)、合理；我還創(chuàng)新改進(jìn)了小學(xué)視導(dǎo)制度，采用兩天出具詳細(xì)視導(dǎo)報(bào)告的形式給學(xué)校問(wèn)診把脈，受到了基層學(xué)校的一致歡迎。

在小學(xué)語(yǔ)文教研工作方面，我也力求創(chuàng)新。我組織全區(qū)教師從幾千本繪本PPT中遴選出適合小學(xué)生閱讀的繪本，組織開展繪本朗讀比賽，不僅提升了教師的朗讀素養(yǎng)，推進(jìn)了班級(jí)的繪本閱讀，還為全區(qū)提供了一批優(yōu)秀的繪本朗讀視頻資源；我了解到一線教師教學(xué)資源匱乏，于是建立了幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)資源群，組織團(tuán)隊(duì)開發(fā)并及時(shí)上傳相應(yīng)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)供全區(qū)使用，受到一線教師的好評(píng)；我了解到一些低年級(jí)老教師范寫能力比較弱，便組織基本功扎實(shí)的教師錄制了50個(gè)漢字書寫視頻推送到各校。

一路走來(lái)，辛苦伴隨著收獲。今后，我欲快馬加鞭，在小學(xué)教育教學(xué)的廣闊天地中繼續(xù)努力，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

【從教感言】

“一朝曉莊人，一世曉莊情”。離開母校13年了，曉莊的一草一木、一師一友，都深深地印刻在我的記憶中。13年的教師生涯，我努力踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，學(xué)習(xí)并思考“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的理論，我想，這就是曉莊教育之魂，是母校饋贈(zèng)給我最寶貴的財(cái)富。