傳道授業(yè) 教書育人

史宗愷

一所大學，如果能夠稱得上是一所偉大的學校，必須植根于自身民族的政治文化土壤之中，為推動自身民族、文化及文明的發(fā)展做出重要、杰出和卓越的貢獻，也因此能夠贏得長久而廣泛的社會聲望。我一直認為，大學能夠有這樣的貢獻與社會聲望，主要來自于教育的功能和目標，源自于其培養(yǎng)的學生，這也是大學存在的根本意義。學生們在大學學習與生活的若干年里，獲取知識，發(fā)展心智，培養(yǎng)情操，其身心都深深地刻下大學文化及精神的印跡。他們會帶著這印跡離開校園，以大學文化與精神影響家庭，影響一方，影響整個社會，也使得大學的文化與精神引領了整個社會。他們也以對自己國家的經(jīng)濟、政治以及社會文化等方面的發(fā)展和進步所做出的貢獻，為大學帶來榮耀。

清華便是這樣一所偉大的學校。清華自建校至今，一百余年來，培養(yǎng)出近20萬畢業(yè)生。他們分布在祖國的四面八方，分布在各個行業(yè)，終其一生，為民族的復興與強盛而努力，甚至獻出生命。他們成就了清華的偉大。那些杰出的校友，成為清華的標志，代表著清華為國家所做的貢獻，代表著清華的文化與精神，也成為一代代清華在校學生的學習榜樣與示范。

這樣的大學，能夠給學生什么呢？首先，她能給學生一種家國天下的胸懷。清華的發(fā)展，與近代中國的發(fā)展緊密相關，共榮辱，同命運。置身于有深厚文化積淀的校園之中，同學們縱覽天下，對話歷史，立足現(xiàn)實，始有對未來的深刻判斷，而志同道合。家國情懷，油然而生。

其次，她能給學生未來的夢想。因這樣的環(huán)境，學生們會建立未來事業(yè)及職業(yè)發(fā)展的夢想。他們渴望著像他們的老師一樣，成為一代名師，成為優(yōu)秀的學者；他們會希望像那些杰出校友一樣，成為未來的政治領袖，或成為偉大的創(chuàng)業(yè)者，成為建設這個國家的中流砥柱。這些夢想，喚起長久的激情，鼓勵他們發(fā)奮努力。

最后，她培養(yǎng)了學生的個人品行與道德操守?！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”的校訓強調個人品行與道德操守的養(yǎng)成，讓學生體悟到，在復雜的社會環(huán)境中，如何堅守信念，用一生來踐行校訓的要求。內心世界足夠強大，才可以面對一生中可能的各種困難與挑戰(zhàn)。

對清華一類的大學，當我們稱之為偉大的學校的時候，其教育的成功與否，當以學生對未來事業(yè)職業(yè)的選擇作為重要的評判標準。因為，這些選擇反映著他們是否擁有了一種家國天下的情懷，帶著一種使命與責任意識，走向社會；反映著他們是否帶著通過系統(tǒng)學習而掌握的科學方法，建立了夢想并開始了實現(xiàn)夢想的人生征程；反映著他們是否將道德操守融入自己的精神世界，將其內化于心，外化于形。當一批又一批學生做出了有方向性意義的事業(yè)或職業(yè)的選擇時，他們就代表了中國青年的未來方向，因而也代表了中國的未來方向，也使得大學能夠繼續(xù)承載推動國家和民族前進的使命。我之所以稱一批批學生的選擇有方向性意義，是因為它意味著，那些學生正是基于大學的教育而做出的選擇，他們不是只為了自己有更高的收入，使自己有更好的生活，而是為了人民大眾有更好的生活，為了實現(xiàn)國家強盛和民族復興的偉大抱負。

這也應該是清華存在的根本意義。

當代的大學，在承擔國家和民族前進的責任方面，面臨著一系列的問題，面臨著一系列的挑戰(zhàn)。舉例說，大學的學術研究，最初基于教育的目的而擴展開來，并圍繞著人的成長所應創(chuàng)造的環(huán)境條件而發(fā)展成為大學的重要功能。當我們強調著大學的教育意義與目標時，學術研究已逐漸成為大學自身的重要目的，甚至成為衡量大學的主要標準，成為教師的功利要求，大學因此很可能會迷失方向。因為在這種情形下，教育于大學的意義，其實已經(jīng)降到次要的程度；對教師而言，追求個人學術成功的意義，會大于培養(yǎng)學生的意義。我們在當下大學的評價體系之中不難看出這種影響。這種影響會導致大學的短期功利，也導致了教師的個人功利，損害了大學的文化精神，損害了大學教育之根本。

我常想，能夠在清華這樣的大學任教，承民族復興之重任，得天下英才而育之，是一大幸事。教師的最大收獲，當遠不止于自己所取得的學術成就，而更多的，來自于為學生成長竭心盡力，由此而使他們成就未來的事業(yè)，來自于他們?yōu)閲颐褡?，乃至為人類文明進步所做的重要貢獻。也因此使大學在歷史的長河中綿延不絕，繼往開來。

傳道授業(yè)，教書育人，大學的使命，教師的天職。

作者簡介

史宗愷：校黨委副書記，研究員