17.四次修訂的背后

時間過得真快，一晃到了上世紀90年代中期，我國經濟體制已進入從計劃經濟向社會主義市場經濟的轉軌時期，城鄉(xiāng)面貌煥然一新，人們的思想觀念、價值取向、生活方式和管理方式都發(fā)生了歷史性的變化。與之相適應，我國的新聞傳播業(yè)包括新聞評論工作都呈現(xiàn)出勃勃生機。在此情勢下，《新聞評論學》的不少提法、典例和當前形勢不相適應；而且，從各種新聞媒體評論的變革看，除了報紙評論外，廣播電視評論應運而生，出現(xiàn)了評論類的節(jié)目；評論的技法在實踐中也更趨多樣化，更趨講究與成熟。這一切，迫切需要有人對此進行科學的抽象，加以理論的提升，并在《新聞評論學》一書中加以體現(xiàn)。再從高等院校新聞教育事業(yè)的發(fā)展看，新聞傳播專業(yè)的教學點成幾何級數增長，各類教材也發(fā)展很快，但相比較而言，最缺的就是適合當時需要的新聞評論教材。而我縱然有志于此，但自1983年起相繼到青年報社、新民晚報社主持工作后，盡管作為復旦大學新聞學院兼職教授不時為同學講課，也經常聽到同學們和社會上要求修訂再版這本教材的呼聲，出版社也希望盡早動手，但畢竟力不從心，實在無暇獨立完成修訂任務。所幸的是，為適應當時教學工作的急需，在張駿德、程士安兩位新聞評論課主講教師的積極參與下，1996年，我們對第一版《新聞評論學》進行了一次修訂，對原書結構和典例作了部分調整，增加了個別章節(jié)，同時也刪削了與新聞評論關系不太密切的內容，還編入曾建雄博士撰寫的《中國報刊新聞評論的產生與發(fā)展》作為最后一部分。經過這次修訂后的《新聞評論學》(第二版)，復旦大學出版社于1997年1月公開出版，這對當時新聞評論的教學與科研工作的深入開展，發(fā)揮了積極的作用。

作者經過四次修訂的新聞評論專著的五個版本。

在人類社會跨入風光無限的21世紀以來，我國新聞傳播業(yè)呈現(xiàn)出更加欣欣向榮的蓬勃景象。新聞評論工作也進入了空前興盛的階段，突出表現(xiàn)在各級黨和政府更加注意通過抓新聞評論加強對新聞事業(yè)的領導，新聞單位更加自覺地把加強和改進言論工作，作為深化新聞改革、增強新聞宣傳核心影響力的重要方面；新聞評論的內容越來越豐富，評論的空間越來越大，幾乎成為社會生活的面面觀；廣播電視新聞評論性節(jié)目和談話類節(jié)目相繼崛起；網絡新聞評論發(fā)展勢頭強勁；新聞評論的寫作技法也日趨多樣；各家媒體上新聞評論專欄大放異彩；新作者不斷涌現(xiàn)……新聞評論園地里所出現(xiàn)的這一切，有多少新經驗需要我們去總結，有多少新課題需要我們去研究，有多少新領域需要我們去拓展啊!

在此情況下，2001年6月，復旦大學出版社負責新聞傳播類書籍的編審顧潛先生專門來函，希望我對第一版和第二版的《新聞評論學》，獨自作一次全面修訂，力求反映該學科當前的最新水平，一再說明該書將作為復旦大學出版社的“博學”品牌，作為新世紀的新聞與傳播學系列教材之一問世。剛接到這一任務時，我真有點誠惶誠恐，總覺得心有余而力不足。然而，顧潛先生一再給我分析有利條件，說什么有26年新聞實踐和10年新聞教學經驗啦，近幾年又有一些新聞評論學的著述可供參考啦，以及退居二線后可以有更多的精力和時間保證啦，等等，說得我一時語塞。即便在這樣的情況下，我還是前后花了將近一年的時間，才改定付梓。

這本經過全面修訂的《新聞評論學》，內容以前兩版為基礎，立足于當前這門學科的前沿，既注意闡述新聞評論學的一般原理與原則、新聞評論寫作的要領與技法，更力求緊密聯(lián)系當前新聞評論工作的實際，從中找出規(guī)律性的東西，以提高實踐水平和動手能力。而且，按照教學的需要，每個章節(jié)都附有“內容提要”以及“問題和練習”，因而特別適合高等院校新聞傳播專業(yè)的學生使用。出版社考慮到相關叢書體例的一致性，書名改為《新聞評論教程》(第三版)。想不到我的這一番努力，換得了豐厚的回報。這本新版教材面世后，受到了普遍歡迎。《人民日報》原總編輯、清華大學新聞與傳播學院院長范敬宜，不僅選中這本書作為他的授課教材，還以《巧得丁總新“教程”》為題，在報上撰文加以推介，稱贊“這不是一般的修訂，實際上是重寫。特別是讀到‘電視新聞評論’、‘網絡新聞評論’等新章節(jié)時，不禁暗想真是天助我也”。更加使我感奮的是，2006年年初，這本教材經教育部組織的專家學者評審，還被評定為高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。在首批申報的10余本同類教材中，這是唯一被通過入選者。

為了使這本教材真正能與時代同步，與評論工作和評論教學的最新實際掛鉤，在時隔六年之后，根據復旦大學出版社的要求，2008年我又用了將近兩個月的時間，對教材再一次作了補充和修改，力求將新聞評論在近幾年的新發(fā)展、新突破、新成果，特別是其在新形勢下內涵和外延的擴大、功能和作用的提升、內容和形式的創(chuàng)新，諸如新聞評論得到空前重視和活躍的背景、黨報和都市報言論的嬗變、新聞時評的勃興、廣播電視評論的拓展、網絡媒體眾多論壇的崛起以及公眾話語平臺的構建、社論版雛形的新生等涵蓋進去。為此，我補充和深化了不少新的評論理念，增寫了一些新的章節(jié)，補充了不少新的內容，調換了若干新的典例，更加注重突出它的時代性、針對性、科學性、前瞻性和可操作性。這第四版《新聞評論教程》同樣很受歡迎，在兩年內就重印5次，發(fā)行5萬余冊。

2012年，我之所以要對這本教材作第4次修訂，首先出于出版社責任編輯章永宏先生的要求，當然更重要的，乃是因為2008年第3次修訂以來，以《人民日報》發(fā)表一系列“任仲平”重要評論為標志，以主流媒體尤其是黨報積極應對新興媒體(網絡、手機短信、博客、微博)沖擊為抓手，以公眾廣泛參與和平民化寫作為亮點，我國媒體新聞評論進入了新的發(fā)展時期，出現(xiàn)了不少新理念、新突破、新舉措、新經驗，諸如：各級黨政領導對黨報評論在主流輿論中的引領作用有了新的理解；主流媒體新聞評論，在積極應對新媒體沖擊方面的探索與成果；吸引公眾廣泛參與構建社會公共話語平臺方面的開拓與突破；對各種評論形式的恰當運用以及編排手法的不斷創(chuàng)新；如此等等。這一切，都應在教材第4次修訂中予以反映、梳理和總結，以期對當前評論工作和評論教學有所啟示和促進。湊巧的是，這一年的四五月間，在中共上海市委宣傳部的指導和安排下，我有幸和顧龍、呂怡然、忻才良、劉麗莎等幾位同行組成調研小組，就近年來上海媒體新聞評論工作的主要成績、基本經驗以及目前存在的突出問題和對策建議等課題，陸續(xù)到各主要新聞單位作專題調研，獲得不少第一手資料，對這本書的修訂工作大有裨益。由于準備工作較為充分，我利用在美國女兒家探親的有利條件，不到兩個月就完成了修訂任務。這幾次修訂，增加補充的都是最新的內容，使其時代性和現(xiàn)實性更為增強，因而在推出第五版時，書名正式改為《當代新聞評論教程》。