三、談管理工作

16．吁請學(xué)校停止執(zhí)行團隊聘崗考核機制——致張曦書記和楊衛(wèi)校長的信，通過校黨辦送交

張書記、楊校長：

我寫這封信的目的是請你們考慮停止執(zhí)行“團隊聘崗”這種帶有人身依附關(guān)系的考核機制。

2006年12月初報載溫總理在一次研討高校辦學(xué)質(zhì)量座談會上發(fā)問“我國高校為什么培養(yǎng)不出大師級人才”。清華大學(xué)原校長王大中提到，關(guān)鍵是建設(shè)一支高水平的教師隊伍，我認為很有道理。在高校師資隊伍建設(shè)中存在一批議論頗多的，眾所周知的老大難問題。如：近親繁殖和“超生”（指一些有權(quán)有勢者超常規(guī)引進自己的學(xué)生）；教師待遇偏低，吸引不了高水平人才；教師流動困難，造成落伍的出不去，需要的進不來；考核機制急待完善，等等。

這封信僅想就我校正在執(zhí)行的“團隊聘崗”機制，談一點膚淺的看法：團隊聘崗本質(zhì)上是一種帶有人身依附關(guān)系的聘崗機制，因為團隊成員被籠罩在團隊學(xué)術(shù)帶頭人的保護傘之下，從而團隊成員與學(xué)術(shù)帶頭人之間建立了一種無形的人身依附關(guān)系。他們之際可能不存在白紙黑字的契約，但這種保護和被保護關(guān)系實質(zhì)上已形成一種人身依附關(guān)系，至少也是一種人情關(guān)系。在這種人身依附關(guān)系下，談何學(xué)術(shù)自由、獨立和民主！團隊成員將失去自己的興趣、個性和追求，轉(zhuǎn)而服從團隊帶頭人的需求。在這樣的環(huán)境下怎能產(chǎn)生大師級人才。

“團隊聘崗”在浙大已談?wù)摱嗄?，記得幾年前人事處原副處長楊文海同志到計算機學(xué)院和信息學(xué)院召開座談會時，談過這一設(shè)想。我當(dāng)時作為教師代表參加了座談會，在會上有老師表示贊同，我曾發(fā)言明確表示反對。以后在計算機學(xué)院教授會上也曾發(fā)言反對這一做法?！皥F隊聘崗”機制2007年在計算機學(xué)院開始執(zhí)行了。我不清楚我校何時開始執(zhí)行“團隊聘崗”機制，已有哪些學(xué)院執(zhí)行這一機制。鼓吹“團隊聘崗”的理由是“沒有團隊無法承接國家大項目”。“現(xiàn)在的團隊不夠大，還要組織更大的團隊，去承接更大的項目”，等等。我不同意這一說法。

1．浙大怎么沒有團隊

浙大建有完善的學(xué)科組織，小的有研究室、研究所，大的有系、學(xué)院。各級組織都是按國際慣例組建的，其成員都是接受學(xué)校獨立考核和聘任，具有人格的獨立性和學(xué)術(shù)的民主和自由，教師和所長、系主任之間沒有人身依附關(guān)系，也沒有人情關(guān)系。如果說浙大沒有團隊，那是指沒有人身依附關(guān)系的團隊而已，但浙大是有完善的學(xué)術(shù)團隊（組織）的。

2．怎樣才能承接大項目

主要取決于帶頭人自身實力、學(xué)術(shù)威望和人格魅力。申請大項目需要項目負責(zé)人根據(jù)項目需要聯(lián)絡(luò)有專長的學(xué)術(shù)帶頭人共同申請。完成大項目更不是項目負責(zé)人的個人行為，而是項目負責(zé)人與學(xué)術(shù)帶頭人精誠合作的結(jié)果，各個學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)自己團隊共同合作的結(jié)果。承接大項目的基礎(chǔ)是精誠合作！

3．“團隊聘崗”的團隊能承接大項目嗎

現(xiàn)有“團隊聘崗”的團隊通常是由研究所部分成員組成，因此就規(guī)模而言遠小于研究所。高校的研究所規(guī)模本來就不大，實力也有限，怎么能設(shè)想一個規(guī)模遠小于研究所的團隊能承接大項目！另一方面，團隊成員與負責(zé)人之間無形的人身依附關(guān)系更是扼制了個人的創(chuàng)造性，所以怎能期望這種扼制個人創(chuàng)造性的團隊能承接大項目，做出出色的成果！