欲問(wèn)江梅瘦幾分，只看愁損翠羅裙。麝篝衾冷惜余熏。

可耐暮寒長(zhǎng)倚竹，便教春好不開(kāi)門(mén)。枇杷花底校書(shū)人。

詞譯

相思的時(shí)節(jié)，不期而至。梅花一樣消瘦的女子，獨(dú)佇在江邊。

靜靜地，脈脈地。春風(fēng)來(lái)時(shí)，她立在風(fēng)中，裙也翩翩，發(fā)也翩翩。春風(fēng)來(lái)時(shí)，她凝睇遠(yuǎn)方，思念如河，漣漪如歌。

黃昏。她寂寂地彈著琵琶，衣上酒痕詩(shī)里字，點(diǎn)點(diǎn)行行，總是凄涼意。月滿(mǎn)西樓的時(shí)候，她還戀戀地等著，那個(gè)說(shuō)過(guò)“曾經(jīng)滄海難為水”的男子，來(lái)敲門(mén)。

卻不知，在那株枇杷樹(shù)下，青春原是一本傷感的書(shū)，愛(ài)情原是一只沒(méi)有槳的小船。

評(píng)析

這闋詞是納蘭性德寫(xiě)給沈宛的。盧氏逝世后，納蘭續(xù)弦了官氏，但此遠(yuǎn)未能撫平納蘭性德心靈上對(duì)盧氏的深切懷念，以及由此而帶來(lái)的苦楚和憂(yōu)傷。文友顧貞觀目睹詞人的影只形單，片羽告之“峰泖之間，頗饒佳麗”，愿親自“泛舟一往”，從而帶來(lái)了江南才女沈宛。沈氏從迢迢江南，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，別親離戚，就只為了能和仰慕許久、詩(shī)才斐然的納蘭性德相見(jiàn)。二人一見(jiàn)如故，并盟誓次年聯(lián)姻。然而他們的金石之盟卻遭到了素來(lái)疼愛(ài)納蘭的明珠所阻，琴瑟相和不足半年，沈宛就凄然返回江南。而納蘭自是深陷入思念之中，每當(dāng)江梅盛開(kāi)時(shí)，他便會(huì)想起他的那位“萬(wàn)里橋邊女校書(shū)，枇杷花里閉門(mén)居”的宛妹。

詞作從江梅寫(xiě)起，大概是“花稍小而疏瘦有韻”的梅花總讓詞人不由想起他的那位宛妹。否則詞人怎么會(huì)問(wèn)，要知江邊的梅樹(shù)瘦消了幾分，只要看看她的腰肢如何清瘦便知曉了呢。顯然，“欲問(wèn)”兩句用了互喻的手法，以梅喻人，又以人喻梅，看是梅瘦幾分，實(shí)則是說(shuō)人比梅瘦。而人為什么會(huì)消瘦呢，顯然是愁情過(guò)度所致?！镑牦趑览湎в嘌鞭D(zhuǎn)而寫(xiě)室內(nèi)環(huán)境。麝香的熏籠在獨(dú)自燃燒，被子因無(wú)人擁蓋而變得寒冷，而那麝香燃后的余熱總讓人心生憐惜。此處“惜”字既是寫(xiě)熏香，也是寫(xiě)女主人公追懷往事的心緒，既是惜香，也是惜人，寫(xiě)出了在這美好的春光里愁極無(wú)聊，寂寞無(wú)緒的情態(tài)。

下闋“可耐”二句同上闋“欲問(wèn)”二句一樣用了折進(jìn)的手法，婉轉(zhuǎn)含蓄地刻畫(huà)其孤獨(dú)愁苦的形影情狀。“可耐暮寒長(zhǎng)倚竹”一句，翻用杜甫《佳人》中詩(shī)句“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”， 寫(xiě)天寒日暮之際，女主人公倚修竹而臨風(fēng)，表現(xiàn)她形容憔悴和內(nèi)心的寂寞哀怨。“便教春好不開(kāi)門(mén)”，則把這種悒悒無(wú)聊之感深化一番，故而又透過(guò)一層。結(jié)句“枇杷花底校書(shū)人”，“校書(shū)人”原指唐蜀妓女薛濤，此處當(dāng)指沈宛。此句寫(xiě)她站在枇杷樹(shù)下，無(wú)限悵惘?！拌凌恕币敉芭谩保迷诠旁?shī)詞里是哀怨的象征，不禁讓人想到白居易的《琵琶行》，如此結(jié)句，堪稱(chēng)簡(jiǎn)潔平易而幽婉杳渺。

1. 江梅：野梅。此處以江梅喻離去的侍妾沈宛。
2. 愁損：因愁情而使人消瘦。
3. 麝篝：燃燒麝香的熏籠。余熏：麝香燃后的余熱。
4. 可耐：可奈，無(wú)可奈何。杜甫《佳人》詩(shī)：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹?！?/li>
5. 便教：即便是，縱然是。
6. 校書(shū)人：唐王建《寄蜀中薛濤校書(shū)》詩(shī)：“萬(wàn)里橋邊女校書(shū)，枇杷花里閉門(mén)居。”薛濤是唐代名妓，能詩(shī)，故后世稱(chēng)能詩(shī)文的妓女為女校書(shū)。這里借指花下讀書(shū)人。