前言

歡迎來(lái)到這個(gè)瘋狂、奇妙、令人失望，而又讓人意滿，完完全全，令人驚嘆不已的世界，并在此中，學(xué)習(xí)為兒童和青少年讀者進(jìn)行創(chuàng)作。如若你在這里，這意味著你對(duì)增進(jìn)技藝、創(chuàng)作精彩絕倫的故事，并習(xí)得如何將其出版，秉持著真誠(chéng)嚴(yán)肅的態(tài)度。作為一名數(shù)年來(lái)鉆研此經(jīng)的人，我希望你能發(fā)揮自己的創(chuàng)作積極性，吸納在本書(shū)中將會(huì)獲取的信息。創(chuàng)作一部偉大的小說(shuō)，需要對(duì)細(xì)節(jié)的精誠(chéng)奉獻(xiàn)。

當(dāng)然，這始自一個(gè)故事主題，或許，你已然有了一個(gè)。但是，它是否足夠宏大到支撐起一部小說(shuō)？對(duì)于一部小說(shuō)來(lái)說(shuō)，主題是否過(guò)于龐大了？應(yīng)當(dāng)是系列作品的形式嗎？你如何知道呢？哪個(gè)讀者群最為合適？?jī)和?？青少年？或許這根本不適合作為童書(shū)？這個(gè)主題恰當(dāng)?shù)厝谌胍粋€(gè)類型中了嗎？非得如此嗎？這些只是一些基本問(wèn)題。從這里開(kāi)始，難度加深。哪個(gè)為先——情節(jié)還是人物？何為故事弧線，它又是如何構(gòu)建起情節(jié)的？次要情節(jié)呢？要有多少次要情節(jié)，你是否需要它們呢？搭建場(chǎng)景、人物誕生、背景故事——講還是不講？

現(xiàn)在，要做些稍顯細(xì)小的選擇，但是，它們也可能是最為重要的，因?yàn)樗鼈儎?chuàng)造了一種個(gè)性，一種難以言表的特質(zhì)，使得這個(gè)故事成了屬于你自己的獨(dú)一無(wú)二的故事。過(guò)去時(shí)態(tài)還是現(xiàn)在時(shí)態(tài)？第一還是第三人稱？感官細(xì)節(jié)、意象、措辭（語(yǔ)匯選擇）、對(duì)話、方言、韻文？人們真的會(huì)完全用韻文來(lái)創(chuàng)作小說(shuō)嗎？（我會(huì)。不過(guò)你應(yīng)當(dāng)這么做嗎？）

等一下！別跑。創(chuàng)造聲音很有意思。好吧，我要讓事情變得復(fù)雜一點(diǎn)點(diǎn)了。每部小說(shuō)都存在多于一種的聲音。作者聲音是把文字置于紙間的一種方式——我剛剛提到的那些細(xì)小選擇。有人說(shuō)背景也具備一種聲音，確實(shí)如此，如若你將此放在心上。此外，每個(gè)人物的聲音必須能夠區(qū)別開(kāi)來(lái)，就如現(xiàn)實(shí)中人們那樣。無(wú)論你創(chuàng)作當(dāng)代小說(shuō)或者高概念傳奇小說(shuō)，請(qǐng)讓你的人物活躍紙間，他們必須在你所為他們搭建的世界中發(fā)出真實(shí)可信的聲音。

孩子們渴望讀到其他孩子怎么樣。和他們一樣，或者大不相同，這都沒(méi)有關(guān)系。但是，如果那些兒童人物讀來(lái)并不真實(shí)，你已然失去了你的讀者。因此，如何尋覓到真實(shí)的兒童聲音？首先，你要花些時(shí)間同年輕人在一起。他們中很多人——聽(tīng)起來(lái)不盡相同。和他們聊天，然后安靜下來(lái)，傾聽(tīng)。他們將會(huì)有很多話想說(shuō)。是什么使他們快樂(lè)、充滿希望、害怕恐懼？他們對(duì)家人、朋友，還有未來(lái)有什么感受？讓他們的話語(yǔ)啟發(fā)出人物線索、對(duì)話片段。

接下來(lái)，不要心懷不純的動(dòng)機(jī)前來(lái)創(chuàng)作。不要講課，不要說(shuō)教。把你的自我放在身后，尊重你的讀者。這個(gè)再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。他們的鑒賞能力超乎你的想象。不要只是為獲獎(jiǎng)而創(chuàng)作，也不要懼怕審查。最重要的是，不要僅僅為金錢而創(chuàng)作，或者期待一夜成名。真實(shí)寫(xiě)，用心寫(xiě)，充滿激情地寫(xiě)，成功即在眼前。

埃倫·霍普金斯（Ellen Hopkins）