花萼
Hua E

序
宋云彬
這本集子的作者“弟兄三個(gè)”,是葉圣陶先生的公子和女公子。我和圣陶相交十六年,他的為人處世的態(tài)度和他的文學(xué)修養(yǎng),在我的師友中間,是最值得敬佩的一個(gè)。他是我的益友,也是我的良師;只可惜我生性頑鈍,沒(méi)有能夠從他那里學(xué)到一點(diǎn)涵養(yǎng)功夫和寫(xiě)作技能。尤其使我艷羨不置的,是他的那個(gè)美滿的家庭。他上有七十高齡而很健康的老母。他的夫人胡墨林先生,是一位教育家同時(shí)是一位賢主婦。他的長(zhǎng)公子小墨(至善)已畢業(yè)專門學(xué)校,女公子至美已進(jìn)了大學(xué),而他的第三個(gè)公子至誠(chéng)我們一向叫他“小三官”的,六七年不見(jiàn),已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生,而且寫(xiě)得出那樣情文并茂的作品來(lái)了。他的家庭中永遠(yuǎn)充滿著融融泄泄的空氣?,F(xiàn)在讓我來(lái)抄一段本書(shū)的序文罷:
吃罷晚飯,碗筷收拾過(guò)了,植物油燈移到了桌子的中央。父親戴起老花眼鏡,坐下來(lái)改我們的文章。我們各據(jù)桌子的一邊,眼睛盯住父親手里的筆尖兒,你一句,我一句,互相指摘,爭(zhēng)辯。有時(shí)候,讓父親指出了可笑的謬誤,我們就盡情地笑了起來(lái)。每改罷一段,父親朗誦一遍,看語(yǔ)氣是否順適,我們就跟著他默誦?!?/p>
我們?cè)囬]目想想,這是一個(gè)何等美滿的家庭,在這種家庭環(huán)境里面,學(xué)習(xí)寫(xiě)作,進(jìn)步一定是很快的,除非是天生鈍質(zhì)。所以我常常對(duì)我的子女說(shuō):“小墨他們是幸福的?!?/p>
抗戰(zhàn)以來(lái),圣陶一直在埋頭做切實(shí)的工作,不大發(fā)表作品,但他的公子和女公子,卻于工作或課余之暇,寫(xiě)了不少篇散文,現(xiàn)在結(jié)集成這本《花萼》集。這里面二十多篇作品,除雜感、回憶之外,大都是寫(xiě)抗戰(zhàn)大后方及學(xué)校中的形形色色,包含著各種不同的體裁,每個(gè)人又都具有自己的特殊的作風(fēng)。雖然他們?cè)谛蛭睦镎f(shuō),每篇都經(jīng)他們的父親修改過(guò),但從每個(gè)人的作風(fēng)不同這一點(diǎn)看,圣陶不過(guò)在字句之間,替他們略加修改而已,整篇的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),還是照原樣的。這二十多篇作品,我每篇都仔細(xì)讀過(guò),不必看他們的具名,便能分別出哪一篇是小墨寫(xiě)的,哪一篇是至美或至誠(chéng)寫(xiě)的,就因?yàn)樗麄兊苄秩齻€(gè)各有自己的作風(fēng)之故。至于作風(fēng)怎樣不同,卻很難具體地寫(xiě)出來(lái),如果用蒼勁、樸茂、溫潤(rùn)、活潑、沉郁等抽象的字眼來(lái)形容各個(gè)的作風(fēng),顯然是不妥當(dāng)?shù)?,還是讓讀者自己去分別吧。但是他們有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),應(yīng)該在這里指出的,就是:頭腦冷靜,觀察深刻。而結(jié)構(gòu)的謹(jǐn)嚴(yán),文字的通順與簡(jiǎn)繁得當(dāng),竟有為老作家或名作家所不及的。近來(lái)弄文藝的人,往往有一種偏見(jiàn),以為寫(xiě)文藝作品,只要內(nèi)容充實(shí),情感豐富,不必專在字句上用功夫。其實(shí)文字是表達(dá)情感的工具,文字沒(méi)有寫(xiě)通,如何能夠把豐富的情感充分地表達(dá)出來(lái)呢?情感既不能充分表達(dá),內(nèi)容更何從充實(shí)起?記得有一位老作家,在回答“創(chuàng)作要怎樣才好”這一個(gè)問(wèn)題時(shí),說(shuō):“留心各樣的事情,多看看,不看到一點(diǎn)就寫(xiě)。寫(xiě)不出時(shí)候不硬寫(xiě)。寫(xiě)完之后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜。不生造除自己之外誰(shuí)都不懂的形容詞之類?!蔽覀兛催@本集子里的作品,沒(méi)有一篇是硬寫(xiě)出來(lái)的。他們是平常留心各樣的事情,觀察得深刻了,覺(jué)得非寫(xiě)出不可,才動(dòng)筆寫(xiě)的。他們寫(xiě)完之后,不但自己在推敲斟酌,還經(jīng)過(guò)他們的父親——圣陶先生戴起老花眼鏡,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜。至于除自己之外誰(shuí)都不懂的形容詞之類,在這二十多篇作品中,是絕對(duì)找不出的。他們自己很謙虛地說(shuō),“我們這些文章,原為練習(xí),合將起來(lái),豈不成作文本兒”,其實(shí)像這樣的作文本兒,現(xiàn)在的中學(xué)校乃至大學(xué)校里,如何找得出來(lái)。我以為青年看看這一類作品,也許比讀《精讀文選》之類還要受用些。
上面的話,都是贊美的,但也有使我不甚滿意的地方。那就是:他們的頭腦太冷靜了,所以在作品中似乎戰(zhàn)斗的情緒比較差一點(diǎn)。尤其在愛(ài)與憎的方面,他們沒(méi)有能夠做到所謂“像熱烈地?fù)肀е鶒?ài)一樣,更熱烈地?fù)肀е鳌?。例如至誠(chéng)寫(xiě)的那篇《樂(lè)山遇炸記》,固然寫(xiě)得驚心動(dòng)魄,但使讀者只感覺(jué)到他們所遇的是一場(chǎng)天災(zāi),對(duì)于敵人的憎恨寫(xiě)得太不夠了,如果末了不引一段他父親的日記,那連敵人的殘酷都不曾充分寫(xiě)出來(lái)。小墨的《化為劫灰的字畫(huà)》,也是惆悵、感傷的成分多,憎恨的成分少。我的批評(píng),也許太苛刻一點(diǎn),只因和圣陶相知有素,就這樣很直率地把我的意見(jiàn)寫(xiě)了出來(lái),至善他們能不嫌我“老氣橫秋”否?
云彬?。駠?guó))三十二年八月于桂林