姐妹校野餐

昨天，姚頭丸帶回一些文件，包括老師給家長(zhǎng)的信（自我介紹，教學(xué)目標(biāo)，課程重點(diǎn)，言明自四年級(jí)開(kāi)始要打等級(jí)ABC，數(shù)學(xué)教學(xué)范圍等），學(xué)習(xí)檔案夾（folder，每周四會(huì)帶回家給家長(zhǎng)簽名，次日交回），當(dāng)月午餐菜單（選項(xiàng)很多，看menu成為我們的樂(lè)趣），很厚的聯(lián)絡(luò)簿，還有一些健康資訊與學(xué)校小報(bào)等。老師還建議每天回家做功課的時(shí)間含閱讀不要超過(guò)四十分鐘。（臺(tái)灣媽媽一定叫出來(lái)，這這這樣的學(xué)校有什么競(jìng)爭(zhēng)力？）我猜這是要讓孩子有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，以及享受親子生活。這里的公園、草地多到奢侈的地步，黃昏時(shí)小野獸都出來(lái)騎車踢球溜滑板。有一處公園居然有四個(gè)棒球場(chǎng)。顯然他們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)非常重要，姚同學(xué)的朋友Hari教授的兒子念高二，下了課常去練馬拉松跑十公里。寫(xiě)到這，不禁感嘆我們的政府從未替童年設(shè)想，孩子無(wú)處奔跑，只好去安親班才藝班。

今天，學(xué)校為了歡迎日本姐妹校的師生來(lái)訪，在公園舉行野餐，參加的家庭各帶一盤(pán)菜去，我炒了豌豆蝦仁，就在那兒，我重新認(rèn)識(shí)姚頭丸。

我們到時(shí)，亭子前面已聚了一些人。我與他并肩走，接著各以本能：我往無(wú)人的后面去，他直接走向前面人群，穿梭于高頭大馬的洋人之間開(kāi)始打招呼交談，美國(guó)人、日本人，大人、小朋友，一路交際下去。忽然我不認(rèn)識(shí)這小孩。

我回想自己每次參加藝文聚會(huì)都坐在人少的地方，即使去領(lǐng)獎(jiǎng)，也挨到逼不得已才坐到第一排。這粒姚頭丸是我生的嗎？當(dāng)大家在長(zhǎng)桌擺上食物排隊(duì)取用，我與他端著盤(pán)子要回座，他突然說(shuō)：“媽媽，我要跟他們坐?！庇谑蔷妥胍蛔滥吧酥校蒙璧挠⑽膯?wèn)日本小孩：“Who's Japan's best pitcher?”他熟知世界知名棒球員，想知道松坂大輔的日本名字。但對(duì)方似乎不知如何回答，后來(lái)他又去問(wèn)一位日本大學(xué)女生，看到有人哭了，又跑去關(guān)心，非常忙碌。此時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)，一般東方小孩都不太愿意講話，Jack很不錯(cuò)，大大稱贊了一番。

我問(wèn)姚同學(xué)：“你們家哪一代有人像他那樣嗡嗡的？”他也同意，這小孩很能適應(yīng)環(huán)境。

這是我第一次覺(jué)得或許姚頭丸適合從事外交工作。當(dāng)然，國(guó)際禮儀、文化涵養(yǎng)、談話藝術(shù)都必須全面性地學(xué)習(xí)。