序一　為了語文　為了教育

三月的牡丹江春寒料峭，乍暖還寒，我感受到的卻是濃濃的春意，因?yàn)槲倚ＵZ文特級(jí)教師董一菲老師的新作《尋找語文的詩意與遠(yuǎn)方》即將出版。通過這本書，我們將更真切地感受到什么是詩意唯美的語文，什么是如沐春風(fēng)的教育。

2011年9月，我出任牡丹江市第二高級(jí)中學(xué)的校長，我承諾要做一個(gè)“為教師可持續(xù)發(fā)展提供舞臺(tái)，服務(wù)師生發(fā)展、支持師生發(fā)展的校長”。從實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工程”“德能雙優(yōu)工程”，到創(chuàng)立名師工作室，鼓勵(lì)教師著書立說，為教師專業(yè)發(fā)展搭建多元化平臺(tái)，都見證著學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。二中的教師也在努力實(shí)踐著我們的教育夢，為自身的可持續(xù)發(fā)展蓄勢、助力。董一菲老師無疑是其中的佼佼者。

四年來，二中的老師們共出版三部文集，一部是我校各學(xué)科市級(jí)學(xué)科帶頭人的《教學(xué)風(fēng)格：生命個(gè)性與教育智慧的訴說》，另一部是體育教研室的在全省產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的體育選修教材《體育分項(xiàng)訓(xùn)練》，還有一部是董一菲老師名師工作室的科研成果集《詩意語文行》。也是在這四年里，董一菲老師在授課之余，在外出講學(xué)之余，在孜孜不倦讀書之余，撰寫并出版了三部語文教學(xué)專著《雪落黃河靜無聲》《千江有水千江月》《尋找語文的詩意與遠(yuǎn)方》。

文章是達(dá)意、釋疑、辯理、載道的，語文教師的任務(wù)就是要讓孩子能聽得懂，看得清，說得出，做得來，如是則完成了對(duì)人格的規(guī)塑，而我們目前教給孩子的都是過于關(guān)乎“技”，而少甚至無關(guān)乎“道”！這實(shí)質(zhì)上已經(jīng)背離了教育的根本：讀書百尺的終極目的就是識(shí)人、知事、明理，董一菲老師的詩意語文能在細(xì)微中識(shí)其精髓，示之以“本”，這正是難能可貴之處。

美國學(xué)者威伍曾經(jīng)說過：“想要教好學(xué)生的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的?！痹谖铱磥矶环评蠋熅褪且粋€(gè)胸懷理想、富有詩意、充滿激情的人。閱讀她的書，我們不僅能夠讀懂語文，更能讀懂教育。

董一菲老師的課堂是唯美的、詩意的，充滿著理性的思辨與感性的律動(dòng)，激揚(yáng)著人的生命追求，成就人生詩意的發(fā)展，這正是我們心目中理想的語文課堂。談及詩意語文，她說過這樣的話：“詩意的人生，是一種追求，是一種境界。作為語文教師，要以詩意為天，以理性為壤，通過詩意的語文教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在適宜的語文學(xué)習(xí)中，達(dá)成適宜的成長，進(jìn)而學(xué)會(huì)詩意地生活，為詩意人生奠基?！?/span>

作為全國中語界富有影響力的特級(jí)教師，董一菲老師敬業(yè)而勤奮，她愛學(xué)生愛課堂，享受語文享受課堂。除了承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，主持名師工作室的工作外，同時(shí)還能筆耕不輟，如今已經(jīng)出版了五部專著。其“詩意語文”的踐行早已在全國中語界得到廣泛認(rèn)可。在新課程改革的背景下，董一菲老師以一種擔(dān)當(dāng)，一種自覺，不斷努力著，探索著，實(shí)踐并豐盈著“詩意語文”的內(nèi)涵，引領(lǐng)著新生代的語文教學(xué)，為新課改的前進(jìn)做出了自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)也激勵(lì)著年輕教師的發(fā)展和成長。

《尋找語文的詩意與遠(yuǎn)方》分五篇：“語文是永遠(yuǎn)的詩意”“語文就是永不停止的生長”“語文的故事”“語文與遠(yuǎn)行”“語文——一字一句的深情”。每篇既圍繞語文，又揭示著教育的規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)生活中很多人都很好奇名師成長的秘密，一菲老師在書中告訴我們，名師的成長沒有捷徑，無非是蘇霍姆林斯基一直提倡的“閱讀、反思、實(shí)踐”，所以從這個(gè)角度而言，教師的成長要從根本的路徑開始，在閱讀中充實(shí)、豐盈自己，在閱讀中系統(tǒng)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，因?yàn)閺哪撤N意義上來說一個(gè)人的閱讀史就是他的思想成長史。

董一菲老師在《尋找語文的詩意與遠(yuǎn)方》這本書里傳遞了她對(duì)語文教育的獨(dú)特理解，她致力于這些符合漢語教學(xué)規(guī)律的理念回歸課堂。在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣，塑造學(xué)生的健全人格，重視思維方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！北R梭在其名著《愛彌兒》中說道：“最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”董一菲老師教給學(xué)生們的不僅是語文，更是如何詩意地生活。正所謂讀懂語文，讀懂教育。

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，我相信各位讀者能從董一菲老師的這本書中找到你最需要的，或是指導(dǎo)你的專業(yè)化發(fā)展，或是慰藉你的心靈，總之，我相信你定會(huì)不虛此行！

陳彥存

2016年4月6日

陳彥存，現(xiàn)任牡丹江市第二高級(jí)中學(xué)校長、黨委書記。曾任海林市高級(jí)中學(xué)校長、黨總支書記，牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)副校長。教育部第46期全國高中校長研修班學(xué)員。黑龍江省基礎(chǔ)教育研究中心專家、全國科研優(yōu)秀教師、省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、省模范教育工作者、省科研先進(jìn)工作者、市勞動(dòng)模范、“十佳”校長、“魅力”校長、專家型校長。