受人敬重的學(xué)術(shù)長(zhǎng)者——憶彭明教授二三事

莊永淑(注：作者系華東師范大學(xué)歷史系教授。)

經(jīng)歷十年“文革”的磨難之后，隨著撥亂反正和高?；謴?fù)高考招生，我又重新走上講臺(tái)，教授中國(guó)共產(chǎn)黨黨史。雖然早在1955年至1957年我就在中國(guó)人民大學(xué)中共黨史進(jìn)修班專(zhuān)攻過(guò)黨史，畢業(yè)后又教過(guò)多年黨史(中國(guó)革命史)，但經(jīng)過(guò)“文革”十年的荒疏，再次重新走上講臺(tái)時(shí)，心里總感到有些不安，始終盼望有一個(gè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，補(bǔ)補(bǔ)課，補(bǔ)救一點(diǎn)“文革”造成的業(yè)務(wù)上的損失，以便為提高學(xué)術(shù)和教學(xué)水平奠定較好的基礎(chǔ)。

這個(gè)機(jī)會(huì)終于來(lái)了。中國(guó)人民大學(xué)適應(yīng)高校文科教師進(jìn)修的需要，開(kāi)始接受高校的訪問(wèn)學(xué)者。華東師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的愿望，決定派我前往中國(guó)人民大學(xué)訪問(wèn)進(jìn)修半年。“文革”后有這樣一次難得的進(jìn)修機(jī)會(huì)，心里格外高興，尤其是去我20多年前上進(jìn)修班的母校，又是我久已仰慕的彭明教授擔(dān)任我訪問(wèn)進(jìn)修的指導(dǎo)老師，因而有一種特殊的親切感。

完成報(bào)到等手續(xù)之后，我就在想，什么時(shí)候能與彭明教授見(jiàn)面呢？令我想不到的是，當(dāng)我剛用過(guò)晚餐回到宿舍安頓好，彭明教授便帶著兩名研究生來(lái)看我了。彭明教授的親自到來(lái)，使我頗感窘迫，但看到彭明教授和藹可親的面容，窘迫感一下子便消失了。他笑著說(shuō)：“辦完手續(xù)了吧，我和兩位研究生來(lái)歡迎你！”我連忙挪過(guò)一把椅子，不好意思地說(shuō)：“彭老師，快請(qǐng)坐！我還沒(méi)來(lái)得及去拜望您，您倒是先來(lái)看我了，實(shí)在過(guò)意不去?！迸砻鹘淌诮又业脑捳f(shuō)：“我來(lái)看你一樣呀，這里我熟悉嘛！”接著彭明教授便向我介紹兩位研究生的姓名、學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，并夸獎(jiǎng)她們兩位樂(lè)于助人。我說(shuō)：“雖然20多年前我在這里念過(guò)兩年書(shū)，這次來(lái)環(huán)境全變了，原來(lái)上課、住宿、用餐的地方全都舊貌換新顏，不認(rèn)識(shí)了?！迸砻骼蠋熞幻纥c(diǎn)頭一面應(yīng)道：“這些年人大發(fā)展很快，校園環(huán)境變化也很大，有的地方常年不去，我也覺(jué)得陌生了?！彼又D(zhuǎn)向兩位研究生說(shuō)：“莊老師是我們?nèi)舜蟮睦闲Ｓ?，你們生活上要多多關(guān)心莊老師。常來(lái)看看，做做向?qū)?，有什么困難及時(shí)告訴我?！眱晌谎芯可芸蜌?，連連說(shuō)：“我們要向莊老師好好學(xué)習(xí)，有什么事請(qǐng)莊老師盡管吩咐?！边@天晚上我們四個(gè)人就像聊家常一樣暢敘人大生活、學(xué)習(xí)和研究的新環(huán)境，兩位研究生時(shí)時(shí)流露出對(duì)彭老師悉心指導(dǎo)的感激。當(dāng)送他們離開(kāi)的時(shí)候，我站在宿舍樓門(mén)前，久久地望著彭明教授漸漸遠(yuǎn)去的背影，心中油然顯現(xiàn)出一位老師可敬可親的高大形象。

彭明教授對(duì)于我這位訪問(wèn)學(xué)者的學(xué)術(shù)和研究工作的指導(dǎo)十分盡心和細(xì)心。為了指導(dǎo)工作在濃郁的學(xué)術(shù)環(huán)境中進(jìn)行，他總是熱情地邀請(qǐng)我到他的書(shū)房“訪問(wèn)”。他的書(shū)房不算大，但進(jìn)到書(shū)房就會(huì)讓你感到這是一位大學(xué)者“板凳須坐十年冷”的地方。書(shū)櫥里的圖書(shū)雜志讓我目不暇接，桌椅上也擺放著各種正在研讀的書(shū)籍和正在撰寫(xiě)的書(shū)稿。讀書(shū)人進(jìn)到這樣的環(huán)境，不由得會(huì)發(fā)出贊嘆，并自然產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)術(shù)的渴求感。我欣喜地贊嘆說(shuō)：“彭老師，您的書(shū)真多！”彭明教授一面向我介紹藏書(shū)的分類(lèi)布局，一面笑呵呵地說(shuō)：“我的藏書(shū)全部向訪問(wèn)學(xué)者開(kāi)放，為訪問(wèn)學(xué)者服務(wù)。我的研究生也常到這里看書(shū)、借書(shū)，這讓我的藏書(shū)能夠發(fā)揮更大的學(xué)術(shù)效用。你需要什么書(shū)和資料，在這里選中的，就帶到你的宿舍慢慢看。”當(dāng)看到一套費(fèi)正清的著作時(shí)，我說(shuō)：“這套著作在我們學(xué)校放在內(nèi)部閱覽室，去看很不方便?！迸砻鹘淌趯⑦@套珍藏的圖書(shū)從書(shū)櫥中取出，對(duì)我說(shuō)：“這套著作比較多，需要用較多的時(shí)間研讀，你帶回宿舍去看吧。有什么問(wèn)題我們?cè)傺杏??！蔽伊嘀@批沉甸甸的書(shū)回到宿舍時(shí)，心里一直在默默感謝這位學(xué)術(shù)長(zhǎng)者的良苦用心。一位大學(xué)問(wèn)家把自己幾十年精心收藏的珍貴圖書(shū)資料，向訪問(wèn)學(xué)者無(wú)保留地全部開(kāi)放，這讓我深深懂得了一位大學(xué)者的豁達(dá)精神和提攜后學(xué)的真摯情懷。

一次，彭明教授問(wèn)我：“你在訪問(wèn)期間有什么研究計(jì)劃？”我說(shuō)：“只是想來(lái)充充電，也沒(méi)有什么系統(tǒng)的計(jì)劃。不過(guò)，我曾經(jīng)在上海人民出版社出版過(guò)一本書(shū)《新中國(guó)的誕生》，近期出版社希望我修改再版。我想利用在您這里進(jìn)修的機(jī)會(huì)，在這方面做點(diǎn)工作?！迸砻鹘淌诼?tīng)了很高興地說(shuō)：“好呀，人大研究這方面的相關(guān)書(shū)籍和資料還是比較多的，你可以參考。”接著便如數(shù)家珍一般地給我介紹可以閱覽或借閱圖書(shū)資料的去處。他說(shuō)：“校圖書(shū)館的圖書(shū)、雜志比較多，黨史系的圖書(shū)資料室分類(lèi)特別細(xì)，各有特點(diǎn)。還有一個(gè)內(nèi)部圖書(shū)資料閱覽室，持訪問(wèn)學(xué)者或進(jìn)修證，也可以進(jìn)入閱覽?！蔽腋鶕?jù)彭明教授的介紹，到這幾處一面看書(shū)，一面摘抄一些難得見(jiàn)到的資料。后來(lái)，彭明教授知道我在費(fèi)勁地手工抄錄資料，還親自到閱覽室來(lái)找我，給我送來(lái)約500張復(fù)印券，笑著對(duì)我說(shuō)：“哪能全都用手抄，重要的材料復(fù)印一下。我復(fù)印券多，你還需要的話跟我說(shuō)一聲就行了?！蔽覐呐砻鹘淌谑掷锝舆^(guò)復(fù)印券，感受到的是一位導(dǎo)師對(duì)后學(xué)的關(guān)愛(ài)。

又一次到彭明教授的書(shū)房“訪問(wèn)”，是向彭明教授請(qǐng)教治學(xué)的問(wèn)題。彭明教授的謙虛精神也讓我感到深深敬重。雖然他著述等身，學(xué)貫中西，在諸多學(xué)術(shù)領(lǐng)域受到海內(nèi)外學(xué)者共同贊譽(yù)，可他卻一句也沒(méi)有談到自己。他說(shuō)：“說(shuō)到治學(xué)，我倒可以給你介紹一本書(shū)和這本書(shū)的作者。這本書(shū)書(shū)名是《孫中山史事詳錄(1911—1913)》，作者是王耿雄?！迸砻鹘淌趶臅?shū)櫥中取出這本書(shū)，稱(chēng)贊王耿雄說(shuō)：“他并不是一位專(zhuān)業(yè)學(xué)者，而是一位在上海從事印染設(shè)計(jì)的工程師。因在少年時(shí)期讀了一本講述孫中山革命故事的書(shū)，對(duì)孫中山油然敬慕，便萌生寫(xiě)一本孫中山畫(huà)傳的志向。以后，矢志不移，堅(jiān)持收集孫中山的圖片和各種文字資料，數(shù)十年來(lái)為各類(lèi)圖書(shū)館、紀(jì)念館等提供了大量孫中山的極其珍貴的文物和考訂、解說(shuō)，撰寫(xiě)了大量專(zhuān)文。這本史事詳錄，考據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)，史料翔實(shí)，思路清晰，是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)范例?！迸砻鹘淌谡f(shuō)到這里，把書(shū)遞給我，讓我研究王耿雄做學(xué)問(wèn)的風(fēng)格和方法。我回到宿舍仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)整本書(shū)眉批旁注，密密麻麻，都是彭明教授的親筆。我讀著這本書(shū)，也仔細(xì)琢磨彭明教授的親筆，更領(lǐng)悟到彭明教授“文章不寫(xiě)一句空”的治學(xué)精髓。

彭明教授是研究五四運(yùn)動(dòng)的權(quán)威專(zhuān)家，成果累累，享譽(yù)海內(nèi)外。我到中國(guó)人民大學(xué)不久，他便將新近出版的重要代表作《五四運(yùn)動(dòng)史》(1984年人民出版社出版)和另外幾本專(zhuān)著送給我，微笑著對(duì)我說(shuō)：“這是我研究五四運(yùn)動(dòng)的一些不成熟的著作，作為你研究中國(guó)革命史的參考，還希望你多提寶貴意見(jiàn)?！彪m然我早已知道彭明教授是我國(guó)研究五四運(yùn)動(dòng)的權(quán)威，但在學(xué)校整天忙忙碌碌應(yīng)付教學(xué)，讀他的五四運(yùn)動(dòng)的著作還真不多。這次做訪問(wèn)學(xué)者，特別得到彭明教授親自贈(zèng)予的這些著作，我內(nèi)心感到十分激動(dòng)，也非常珍惜這次難得的研讀彭明教授宏著的機(jī)會(huì)。尤其是他的《五四運(yùn)動(dòng)史》，是積30多年心血潛心研究所成，不僅是我教授中國(guó)革命史的重要學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，也是我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的一面鏡子。結(jié)束中國(guó)人民大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者生活回到華東師范大學(xué)，10年后，我又收到彭明教授從北京寄來(lái)的他的新作《“五四”研究》(河南大學(xué)出版社1994年版)。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)我翻開(kāi)彭明教授這本新著時(shí)，激動(dòng)的心情長(zhǎng)時(shí)間難以平復(fù)。我在彭明教授的指導(dǎo)下訪問(wèn)進(jìn)修不過(guò)半年，而彭明教授卻把我視作終生的學(xué)生，始終在教學(xué)、研究等方面不斷關(guān)心著我，寄給我《彭明文存》(北京廣播學(xué)院出版社2004年版)等多種著作。在《“五四”研究》書(shū)前的作者簡(jiǎn)介中，我第一次讀到彭明教授贈(zèng)予河南家鄉(xiāng)子弟的詩(shī)言：

六十未忘桑梓情，中原子弟喜相迎。

惶受高譽(yù)才學(xué)淺，愧負(fù)重托人言輕。

板凳須坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。

臨行依依千萬(wàn)語(yǔ)，苦學(xué)方能見(jiàn)真功。

詩(shī)言志。這些寓意深刻的人生箴言，既出自彭明教授的肺腑，是他一生做人、做學(xué)問(wèn)的真實(shí)寫(xiě)照，也是他作為一位受人敬重的學(xué)術(shù)長(zhǎng)者，對(duì)后學(xué)、后輩的諄諄教誨和殷切期望。

2010年5月31日于上海