我如何講授中國史和中國文學史

專業(yè)設(shè)置后，我在教學工作中體會到如下幾點：

一、教學工作是科學與藝術(shù)的結(jié)合，教學的內(nèi)容應(yīng)有高度的科學性，而講授的方法則是一種藝術(shù)，兩者都注意到，都做好，才是完美的教學工作。

二、教任何一門課，除去本課的業(yè)務(wù)知識以外，都應(yīng)當深透而自然地貫穿馬列主義政治思想教育。

三、教學工作是思索的過程，不僅是知識的傳授，還要以教師的思索啟發(fā)學生，影響學生，使他們不但能鞏固地掌握所學的東西，而且可以漸漸地養(yǎng)成獨立思索的能力。

四、在教學過程中，教師有示范的作用，所以教師思想方法及治學態(tài)度的正確與否，對于學生潛移默化的作用很大。

我所體會到的這幾點是不夠全面的，不過，想把這幾點都做到，也很不容易，我雖然向這幾方面努力，但是做得很不夠?，F(xiàn)在把我講授中國史與中國文學史兩課的一些點滴經(jīng)驗寫在下面。

新的教學工作首先注重目的性，所以我在講授兩課之前，先仔細考慮兩課的教學目的，然后根據(jù)目的擬定教學大綱。教學大綱的擬定，關(guān)系全課的教學，是一件極重要而費心思的工作。我擬定教學大綱，根據(jù)下列幾種原則：一、標題要能將本課教學的目的與重點顯出。二、所列綱目要概括而精簡，要集中。（凡不是重要的內(nèi)容或可以附在其他題目中的，都不必另標專題。）三、組織關(guān)聯(lián)要緊密而靈活，不可散漫或拘于死板的形式。四、要詳細一些，不但有綱目的標題，而且還應(yīng)注明主要內(nèi)容及意義。五、要精密計劃一學期上課的時間，按講授與討論兩項分開，而每節(jié)講授所需要的時間，也都根據(jù)其內(nèi)容的多少，計算妥當，加以規(guī)定，注于每節(jié)之下。我所教的兩課的教學大綱都是根據(jù)以上這幾個原則制定的。有較妥善的教學大綱，對于教師授課及同學預(yù)習復(fù)習，都有很大的助益。

制定教學大綱后，即用精簡教材的原則，根據(jù)教學大綱，編寫講稿。所謂“精簡教材”，并非簡單疏略，而是要從豐富的材料中提出精華，要從詳盡透徹的發(fā)揮中得出精言要旨，故精簡教材是豐富教材、提高教材。我所擔任的兩門課程，以前都講授過幾次，并且都是在我平日研究的范圍之內(nèi)，我已掌握相當豐富的材料，在有些問題的考證方面，也作過些專篇論文。在這次講課中，雖然我還要搜集更多的材料做補充，但是更重要而困難的工作，不在材料的搜集，而是在如何精簡，如何組織。首先應(yīng)當根據(jù)本課的目的與要求，結(jié)合同學接受的能力，計算授課的時間，把適當?shù)慕滩倪x擇出來。我所教的兩個課，內(nèi)容都是很豐富的。譬如中國文學史，每星期上課三小時，要在一年之中將中國三千年文學發(fā)展的情況講完，應(yīng)有盡有，不許漏略，的確是要很費斟酌的。我的辦法是把所有應(yīng)當講的東西都選出，然后根據(jù)它們的重要性，規(guī)定詳略輕重的比例，這樣，有了通盤的計劃，就不至于因為某一部分講授過詳，多占了時間，結(jié)果影響到講其他的部分要縮短時間，或無暇講授。教材既然選定，組織要緊密，系統(tǒng)要清晰，這樣，可以免去蕪雜重復(fù)，不至于浪費時間，而使同學易于接受，是一套成熟的東西。以上諸事做完，就可以編寫講義。我在修改舊講稿或編寫新講稿時，都是寫得比較詳細，而其中無論是敘述、說明或分析、批判，都有扼要的辭句。這些扼要的辭句，尤其是在分析批判方面，我是很用心作的。把這些扼要的辭句特別圈出，講授時以它們作基礎(chǔ)，講稿中其余部分，就可以靈活運用。編寫講稿，對于引用原始資料，也是很注意而費斟酌的。講歷史時，適當?shù)匾迷假Y料，對于說明問題方便而有力，且可以啟發(fā)學生閱讀直接史料的書籍。我在引用古代史書的原始資料時，力求經(jīng)濟，都是選擇極重要的材料而又從其中選出扼要辭句（有時只引三四句就夠了）。在編寫中國文學史講稿時，引主要作品做例證，也是本此原則。我又學習蘇聯(lián)先進經(jīng)驗，有時適當?shù)匾梦膶W作品，如詩歌等，以說明歷史。譬如講東漢末軍閥混戰(zhàn)、社會荒殘、人民遭受嚴重的痛苦時，引王粲《七哀詩》、曹操《蒿里行》中生動而具體的描寫的句子來做說明，更可給同學以鮮明的印象。