我們已經(jīng)解開了感官渠道、思維渠道和眼球運(yùn)動(dòng)之謎……但是，還有最后一片拼圖空白還沒有被填滿。那就是，使用手勢和身體的移動(dòng)。這兩樣是孩子大腦思維的很好補(bǔ)充，也能顯示他是如何整理自己想法的；當(dāng)然，我們可以大概了解孩子的某些想法，但是我們不可能獲知他們那些奇思妙想的微小細(xì)節(jié)。在我的調(diào)查問卷中，我毫不驚訝地發(fā)現(xiàn)家長們普遍把手勢看作可以排進(jìn)前三名重要性的身體語言中。塔尼婭的爸爸告訴我：“塔尼婭的兩只手總是到處亂摸?！边€有人說：“我家4歲的女兒說話時(shí)，總是一刻不停地用手指頭幫她表達(dá)?！?/p>

孩子的“時(shí)間線”

如果你的孩子已經(jīng)成長到有清晰的時(shí)間概念，那么他就會理解這里提到的“時(shí)間線”的概念。當(dāng)他談?wù)摶蛘咚伎寂c時(shí)間相關(guān)的問題時(shí)，這個(gè)概念會反映在他的身體語言中。

讓你的孩子想想幾天前發(fā)生的一件事以及另一件將在幾天后發(fā)生的事情。分別問他每一件事在他頭腦中是在什么地方看到的——相信我，如果他會使用鐘，他就可以做這件事。然后讓他用他的手指畫一條線，一條想象中的線，將過去和未來連起來。這就是他的“時(shí)間線”。下面是一些使用“時(shí)間線”概念的技巧。

如果你孩子的時(shí)間線穿過他的身體，經(jīng)常是從后到前，他的時(shí)間模式是“置身時(shí)間軸”模式。他會看到過去的事情在他的后面，現(xiàn)在的事情在他身體里，將來的事情在他前面。

如果你孩子的時(shí)間線平行地出現(xiàn)在他的面前（身體外面），無論從左到右或者從右到左，他的時(shí)間模式是“面對時(shí)間的流逝”。他會看到過去在他的左邊，未來在他的右邊（在從右到左書寫的文化中這個(gè)方向會剛好相反）。

上述內(nèi)容會有幫助于：

幫助你理解為什么你的孩子總是以這樣或那樣的方式管理自己的時(shí)間。“置身時(shí)間軸”的孩子不能很好地做計(jì)劃（因?yàn)槲磥砜雌饋砗苣：?；但是因?yàn)樗麄兛梢园寻l(fā)生過的事情放在身后，他們不會在一件事上糾纏不休?！懊鎸r(shí)間的流逝”的孩子可以清晰地把握時(shí)間（因?yàn)闀r(shí)間展示在他們面前）并且準(zhǔn)確地制作和遵守計(jì)劃；但是因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)可以看到過去和未來，這使他們?nèi)菀紫萦趯^去的悔恨或?qū)ξ磥淼膿?dān)憂中。

幫你判斷出在某個(gè)情境下你的孩子是在思考著過去、現(xiàn)在還是未來。他會轉(zhuǎn)頭，注視或者做某些姿勢，轉(zhuǎn)到特定的方向：看代表他過去的方向表示他在回憶或?qū)Ψ此蓟貞浧?；看代表他未來的方向表示他在想象或者幻想?/p>

幫助你的孩子了解別人是怎么控制時(shí)間的。如果他的一個(gè)朋友約會總是遲到的話，那么讓你的孩子知道他的朋友是一個(gè)“置身時(shí)間軸”的模式就會有所幫助。所以他的那個(gè)朋友在做到準(zhǔn)時(shí)方面總是需要?jiǎng)e人提醒。