會后，輿論滿天飛。說得最多的還是說邵定發(fā)有女人緣，段瓊那么捧他是喜歡上了邵定發(fā)。邵定發(fā)這回可是在隔壁聽到這個話了，他忍不住開門沖著隔壁吼了幾嗓子，暫時壓制了隔壁的流言蜚語。可是流言仍在其他教師那里流傳，而且還加上袁校長是不是想通過邵定發(fā)的女人關(guān)系達到什么目的。但都有個一致看法：他邵定發(fā)水平有限，不足以教授初中的語文課。話傳到部分學生家長的耳朵里，幾個擔心自己孩子的家長找到袁校長請求撤換邵定發(fā)教他們孩子的語文課。不管袁校長怎么解釋，家長們就是不相信。說你校長要是不撤換那個草臺班子姓邵的（這是部分老師給邵定發(fā)取的綽號，作家如今正式由草臺班子接任了。草臺班子是指鄉(xiāng)村里由幾個愛好表演的藝人自發(fā)組成的表演團體進行演出，他們的水平有限或者很低下），我們就轉(zhuǎn)學。

邵定發(fā)也聽到這些話，不等袁校長提出，自己主動到袁校長房間請辭教授初二語文。說可以教學副科。袁校長說在他看來你采取的方法是很成功的，將來的教學走向必然證明你的主張是正確的。說暫時避避風頭也好，讓他擔任初一的歷史課外加主辦學生小報和組織課外文學興趣小組。邵定發(fā)請求將那間房間還給查老師，說自己既然不擔任重要的課程，用不著住校，家離學校也就是七八里路，騎自行車上學誤不了事。校長拍拍邵定發(fā)的肩膀，說：“老邵，不要灰心，我堅信你的能力和眼光。我會找機會和相關(guān)人溝通的，記住，我會努力幫你重塑形象的?！?/p>

邵定發(fā)這次沒有多少感激涕零了，笑笑說：“校長，你還是不用費這個心了，我這半生經(jīng)歷得多了，這不算什么事?！睙o言地握握手，果斷離開。

邵定發(fā)的主課被拿掉的消息迅速傳播開來，有人同情，更多的人叫好?；丶疑蠈W的路上多了一些拷問和懷疑的目光，他不敢抬頭挺胸走路。他成了無能教師的代名詞，草臺班子教師的綽號就是最好的認定。聽說發(fā)明這個綽號的不是查老師而是李主任。他感到中學這塊地方?jīng)]有他事先想象得那樣美好，自己原先要進入中學的想法太過天真了。他忽然驚覺，自己這半生所有的行為都可以用天真來概括！天真對兒童少年來說那是美好的褒獎，用在一個成年身上那可是莫大的嘲諷和否定。邵定發(fā)雖然清楚，他卻不想改變它，要改變也不是想想說說就能做到的?，F(xiàn)在都這樣，一切都無所謂了。

初二的學生到袁校長辦公室鬧了好幾次，請求讓邵定發(fā)繼續(xù)擔任他們的語文老師。那幾個醒悟過來的家長也來找袁校長請求。袁校長沒有給家長們好臉色。對于學生們，袁校長還是請邵定發(fā)去做工作疏通。

邵定發(fā)教授歷史很有一套，對歷史事件和人物的介紹之前總要充分醞釀氣氛，盡可能將學生帶進事發(fā)的年代，仿佛他們都是歷史事件的親歷者。盡量投入自己的全部感情，時而慷慨激昂，時而低回婉轉(zhuǎn)，時而情深意切熱淚橫流。他仿佛生活在歷史里，他仿佛要改寫歷史。每堂課他帶給學生們的是雙重感動，既被歷史感動又被老師的純情投入感動。效果體現(xiàn)在學生的一次次的掌聲里。上歷史課是他最大的享受，是他理想和豪情的抒發(fā)。可課下的現(xiàn)實沒有給他理想和豪情的放縱空間，只有飽受詭秘的曖昧的不懷好意的目光剜割。他沒有尊嚴沒有舒心。他已經(jīng)向袁校長提出過調(diào)回小學的請求，袁校長極力好言勸解，說你是一條蟄伏的蛟龍，水到你會一飛沖天的，暫時的挫折對后來的飛騰是寶貴的經(jīng)驗。邵定發(fā)說不出豪言壯語，也說不出叫人高興的感激語言，只是用無奈的笑來回應(yīng)。