他像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)男孩子的話(huà)一樣，繼續(xù)朝前走。他不想跟這個(gè)男孩子探討這類(lèi)問(wèn)題，只是他能感覺(jué)到自己的后背是安全的，從身后射過(guò)來(lái)的目光不是仇恨的。

突然，男孩子又說(shuō)：今天岳康康老師在課堂上還提了你。

他站住了，盡管沒(méi)有任何表示，卻感覺(jué)到自己的心跳也加快了。他看著男孩子，似乎在詢(xún)問(wèn)：她是怎么說(shuō)起我的？

男孩子的笑容再次伸展，他完全是戲謔似的說(shuō)：她說(shuō)你的戲劇里總是有一種悲傷，你受埃斯庫(kù)羅斯的影響很大。

他這次沒(méi)有從男孩子的笑容里感受到嘲弄，而是有一種從天而降的、寬廣的快慰。他完全沒(méi)有想到她會(huì)在自己的課上提到他。一年多沒(méi)有見(jiàn)了，而且，沒(méi)有任何聯(lián)系，她有變化嗎？她的發(fā)型變了嗎？她領(lǐng)口上露出的襯衫是什么顏色的？

有雨的日子，你是不是愿意跟我出去

看看雨水，還有我被它淋濕的感情

你不要打開(kāi)手中的傘

也不要為我脫下你的衣服

只需默默地擦去我腮邊的淚水

……

北京真的也下雨了，而且北京也是春天了。他走在校園里，校園也下雨了，也是春天了。他覺(jué)得應(yīng)該把所有的觀(guān)眾都帶進(jìn)校園，讓他們與自己一樣，去重新感受那些久違了的校園春天。春天應(yīng)該有春天的事情發(fā)生，否則，把舞臺(tái)整個(gè)布置成春天的景色，其實(shí)質(zhì)性目的究竟是什么呢？舞臺(tái)上應(yīng)該有樹(shù)，是那種象征主義的樹(shù)，按照夏加爾的說(shuō)法，那樹(shù)應(yīng)該是三角形的，他們?cè)跇?shù)下吃面包，那面包也是三角形的。