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2013-11-02 16:20:27 | 瀏覽108029次 |評(píng)論406條

“老師我做不到啊”，這是一個(gè)十歲男孩的留言，或者說(shuō)，是遺言，是控訴。

這名成都五年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)從自家住宅樓上墜落身亡。經(jīng)初步勘查，疑為跳樓自殺。據(jù)說(shuō)，他在朗讀比賽時(shí)說(shuō)話被老師留下體罰，逼寫(xiě)千字檢查，或者罰站一小時(shí)。這個(gè)孩子最終選擇跳樓，還在語(yǔ)文課本上寫(xiě)下“老師我做不到，跳樓時(shí)我有幾次都縮回來(lái)了”。

我不愿意聽(tīng)到有人說(shuō)，這個(gè)孩子有多么脆弱，有多么偏執(zhí)。只要仔細(xì)體味他的留言，就一定能感受到，那一刻，他是多么渴望溝通，他又是那么懼怕死亡，但，他更害怕的，卻是老師。最后，他在恐懼中繞不出，被逼死了。

“老師逼孩子跳樓”“還我兒來(lái)”，孩子家長(zhǎng)討公道的橫幅，就掛在涉事學(xué)校的門(mén)口，背后有清晰的校訓(xùn)，寫(xiě)著“陽(yáng)光”“自在”。只不過(guò)，孩子已用自殺宣稱(chēng)，他曾經(jīng)活在黑暗里，他在校園不自在。孩子永遠(yuǎn)回不來(lái)了，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，怎樣的補(bǔ)償與懲罰，也都難稱(chēng)公道。

我知道，即便是所謂公道，也不是輕易就能“討”來(lái)的。曾有太多類(lèi)似事件，都是面對(duì)家長(zhǎng)遭受失子之痛，學(xué)校和老師找出種種理由推卸責(zé)任。那一刻，他們記不得，在語(yǔ)文課本上，還有魯迅先生的話，叫“殺人者不知道自己一臉血污”。

那么，現(xiàn)在面對(duì)“老師我做不到啊”這聲絕望的吶喊，到底有誰(shuí)在為之哭泣、懺悔，又有誰(shuí)應(yīng)為之反思、擔(dān)責(zé)？

教師逼死學(xué)生，其實(shí)也就是“教育殺人”。這些年，校園里不斷上演悲劇，總有一些教育行為對(duì)孩子的心理和精神進(jìn)行殘忍的扼殺和扭曲。當(dāng)然，很多時(shí)候，教育的傷害表現(xiàn)是隱形的、潛性的，但這些傷害在孩子身上慢慢植入了極其危險(xiǎn)的因子。誰(shuí)也不知道，到底什么會(huì)成為壓垮他們的最后一根稻草。

最可怕的是，這種“教育殺人”，正在變成一種集體無(wú)意識(shí)。為了讓學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的囚徒，“聽(tīng)話的教育”被推向極致。特別是教育與家長(zhǎng)那根“望子成龍”的敏感神經(jīng)連接在一起，形成一種普遍的認(rèn)知，那就是好孩子就是聽(tīng)話的孩子，就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，就是不敢對(duì)教育權(quán)力和成人世界說(shuō)“不”的孩子。