談到“接觸音樂”，有的父母會認為：接觸音樂就是如何“教”孩子“學習樂器”！音樂教育是在孩子進入幼兒園及小學以后的學校教育，職責可交由學校的老師或才藝老師來完成。其實，正確的觀念應該是：

啟發(fā)兒童的音樂潛能從“聽”開始

兒童期或更早的低幼期的音樂教育，其主要目的并不是音樂技術的獲得，而是以“啟發(fā)兒童的音樂潛能”與“培養(yǎng)兒童的音樂基本能力”為主?！耙魳芳夹g”指的是對樂理的認知及樂器彈奏的技巧，學習的適當時機是在學齡期（指六足歲以后）；而學齡前的兒童（指六足歲以前），音樂學習活動則應根據幼兒的生理發(fā)展，著重于“聽”音樂的活動，并配上一些創(chuàng)造性的肢體律動。

因此，“聽”應該成為幼兒音樂教育過程中的第一步，且是最重要的一點！“聽”音樂的教育做得好，在往后學音樂的過程里，孩子、老師、家長都會輕松許多，也較容易踏上成功之途！

回想一下我們學習語言的過程：幼兒四周充滿了說話的人（幼兒在聽）→幼兒開始學說話（幼兒在說）→開始閱讀（幼兒在讀）→會讀之后開始寫（幼兒在寫）；如此聽→說→讀→寫的過程，就是人類學習語言的過程，音樂的學習過程也是如此。

最好的場地就是家

“家庭是一生中最重要的學習場所，家長是子女一生中最重要的老師?！庇變浩诘囊魳方逃?，隨時都可以開始，而且最好的老師就是父母！最好的場地就是“家”！想想看：總不能從孩子出生后，就抱著他四處上課吧？浪費掉的交通時間與金錢，足夠讓您陪他聆聽上百首的音樂呢！所以別推卸責任，別說：我沒有音樂細胞，所以我沒辦法“教”孩子音樂。這樣的觀念，是有待修正的。

我有一位開設專業(yè)音響器材公司的好友，常常帶孩子到音響器材公司。孩子“彬彬”在公司里，從小就能熟練地操作音響開關，生活中也因此環(huán)繞著音樂。五歲時，彬彬來上我們的音樂班，初期表現平平，經過大約兩年的課程訓練，對音樂的喜好、能力，便漸漸顯露出來。他從小學二年級開始學鋼琴，每天自發(fā)地練琴一小時以上，還告訴家人：每天沒有彈琴，就無法做其他的事情。

看著他陶醉在鋼琴樂聲中，回想他的成長歷程，我對他的音樂基礎教育固然功不可沒，他從小所處的“音樂環(huán)境”對他的熏陶更是起到了重要的作用。想到許多的父母，錯過隨手可得的教育方式（聽音樂），一心只想著等到四五歲后，送孩子去學鋼琴、小提琴，這對孩子來說，是既不經濟又殘忍的教育方式，很容易使孩子產生學習上的障礙甚至半途而廢！

環(huán)境里環(huán)繞音樂

另一對熱心并富有的父母，將他們就讀小學一、二、四年級的三個孩子一并送來找我學鋼琴。從一開始，我就發(fā)現他們三兄妹有些共同的毛?。簭膩聿蛔屑毧醋V，每小節(jié)都有錯音出現。和弦若彈錯，發(fā)出刺耳不和諧的音，他們仍可以毫無感覺地繼續(xù)彈。音樂無法感動他們。