可對我來說，現(xiàn)在還遠非樂觀，只要一翻開丁安的練習本，心里的無名火就會往上躥：字寫得歪歪扭扭、頁面涂改得像只大花臉不說，錯題從來就不知道改正；更有甚之，幾乎每頁都留著一兩塊空白——那是不會做的題！莫非他還想留給別人替他去完成？今天不會做，明天還是不會做；今天在練習本上做錯了，明天又照樣搬到考試卷上；周而復始，惡性循環(huán)。

要怎樣才能讓他改了這壞毛病？這著實讓我費了一番心思。一天，我突然有了個主意。我又給丁安準備了五個厚厚的本子，名叫“錯題集”，我建議丁安每天晚上把不會做的習題，以及練習本、考卷上的錯題，都分課目抄錄到“錯題集”上，第二天就向老師和同學請教，并立即把正確答案記上去。我告訴他，“錯題集”上的內(nèi)容，就是你學習上的空白點，今天的空白點必須消滅于今天，絕不留到明天。

但一星期后我發(fā)現(xiàn)“錯題集”已被他扔一邊兒去了。丁炳昌跟我就唱起了“雙簧”，我唱“紅臉”溫言細語，丁炳昌唱“黑臉”施加“壓力”，丁安無奈，勉強拿起了“錯題集”?？蓛商旌笪野l(fā)現(xiàn)他又故態(tài)復萌。這下我真急眼了：“你這孩子，教給好辦法你不用，到底為啥？”丁安黑愣著臉，硬邦邦甩出一句：“媽，你的辦法脫離實際！”一句話噎得我臉都發(fā)白了。

事后我終于鬧清了“脫離實際”的含義：時間不夠用！現(xiàn)在已經(jīng)是高三上學期了，為給高考總復習騰出時間，學校趕進度盡可能把大部分課程提早結(jié)束，各門課每天有一大堆作業(yè)，丁安光做這些作業(yè)就夠戧；基礎不扎實，不會做的題和錯題約占了1/3，要把它們都騰抄到“錯題集”上，第二天要問明白，再把正確答案做上去，工作量實在非同小可！總不能讓丁安每天干到凌晨兩三點鐘再睡覺吧？

辦法只有一個：千方百計“擠”時間和提高時間的利用率。

譬如說——“安安，你每天回家后洗澡要洗40分鐘，是否可以壓縮到20分鐘？洗完澡到吃晚飯一般還有十幾分鐘時間，你摸一摸這，翻一翻那，游游蕩蕩時間就溜走了——像這樣的‘浪費’，仔細摳一摳，每天摳出一個小時來，‘錯題’集不就有保證了？”

仔細摳的結(jié)果，不是摳出一個小時，而是摳出了一小時又20分鐘。不過那也跟西方經(jīng)濟學中的薩達姆理論相接近了——每一分鐘都作了精細的安排，幾乎把人變成了機器人。盡管我是此方案的提議人，也頗懷疑它的可行程度。

湊湊合合堅持了一星期，接著就是數(shù)學、物理階段性小測驗?？纪暝嚕“不氐郊依锸巧儆械募硬话??！笆遣皇强嫉煤芎?？”我試探地問?！安?，還好……不，”見他語無倫次，我心里一陣緊張?！笆遣皇强荚伊?？”“不是，媽，你怎么老不說吉利話？”我嘆了一口氣，算了，不問了。

那天傍晚，丁安回家敲門如打雷。我急匆匆跑過去開門，他拿兩張紙一下堵住了我的嘴：“媽媽別說話，看這個！”

啊！是試卷：數(shù)學81分，物理76分。