他的媽媽走進房間，遞給他一張醫(yī)科專業(yè)申請表。她做得對極了，就像她以往一樣。當他一步邁進卡洛琳斯卡醫(yī)學院的醫(yī)學專業(yè)，就知道自己終于到家了。在他最終修習心理學專業(yè)的時候，雖然不愿意承認，但內心清楚地知道，醫(yī)生職業(yè)對他是再適合不過了。等待社會管理局頒發(fā)醫(yī)生執(zhí)照期間，他需要從事十八周的社會公共服務。在這一工作結束后，他為無國界醫(yī)生組織工作，去了索馬里摩加迪沙以南的基斯馬尤。在戰(zhàn)地醫(yī)院的那段時間里，工作強度很大，僅有一些瑞典淘汰的醫(yī)療設備、60年代的X光機、過期的藥品、撤銷的醫(yī)療機構提供的銹跡斑斑的病床。在索馬里，他第一次遇到了遭受重大心理創(chuàng)傷的患者。那些失去了游戲興致的孩子，感情是那么的淡漠；那些被迫無聲地目睹了可怕罪行的青年；那些苦難深重而說不出話來的女人，她們逃避地微笑，從不肯抬起目光。他感到他應該去幫助那些飽受侮辱的人，幫助那些走出磨難后仍然深陷其苦的人們。

埃里克回國之后，在斯德哥爾摩學習了心理康復治療專業(yè)。但直到他開始鉆研創(chuàng)傷心理學和災難心理學的時候，才接觸到各種有關催眠的理論。催眠術最吸引他的地方就是其快捷性，心理醫(yī)生能夠很快地接近創(chuàng)傷的根源。埃里克意識到，如果人們想要治療戰(zhàn)爭或者自然災難的受害者，這種快捷是無比重要的。

他通過歐洲臨床催眠學社團獲得了有關催眠的基礎教育，很快就成為臨床和實驗催眠學社團、歐洲醫(yī)學催眠學委員會和瑞典臨床催眠學協(xié)會的成員。他多年來一直與美國兒科醫(yī)生卡倫?奧尼斯保持著書信交流，卡倫?奧尼斯醫(yī)生那一劃時代的方法——對患有遺傳疾病和受到疼痛困擾的孩子實施催眠術，至今令他印象深刻。