“我若不想招，我就不招！”林健康干脆地回答。

明明談的是抄襲，卻扯到招生上，林健康心有看法。領(lǐng)導(dǎo)叫你招，你就非得招嗎？系里年年都有導(dǎo)師招不滿學(xué)生，不是照樣活得好好的！系主任是正教授、博導(dǎo)，可年紀(jì)比賈教授小，學(xué)術(shù)資歷、學(xué)術(shù)地位都比賈教授低，賈教授是系學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，系主任還不是！至于總支書記、副教授，業(yè)務(wù)外行，根本沒有發(fā)言權(quán)。在教學(xué)和學(xué)術(shù)上，系領(lǐng)導(dǎo)毫無實(shí)力干涉賈教授這一級(jí)別的知名教授。所謂領(lǐng)導(dǎo)叫我招，最多是招生之前系領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員幾句：各位導(dǎo)師盡量招滿，不要浪費(fèi)名額。一個(gè)專業(yè)三年不招生，就要取消研究生點(diǎn)。每位導(dǎo)師心里都有一桿秤，每年至少招進(jìn)一名學(xué)生。

說到底，還是賈老師自己愿意招，不想被別的博導(dǎo)比下去，圖熱鬧，圖氣勢(shì)，招了一窩，攤子過大，鞭長(zhǎng)莫及?，F(xiàn)在出了事情，就把領(lǐng)導(dǎo)抬出來，說是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，金蟬脫殼，把該負(fù)的責(zé)任推得一干二凈！

“好啦，年輕人！”賈老師快刀斬亂麻，“制度有問題，絕對(duì)有問題，西方博士畢業(yè)出來多數(shù)做研究，不做研究碩士就夠了，我們培養(yǎng)那么多博士干什么？浪費(fèi)資源啊……”說著，眉頭緊皺，流露出愛之深責(zé)之切的沉痛表情。

系主任插話：“雖然今天談的不是招生制度問題，但賈老師的話也給我們很多啟迪。我們以后要多聽取導(dǎo)師意見，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這次抄襲，對(duì)我們是一記當(dāng)頭棒喝，希望各位導(dǎo)師加強(qiáng)管理，不僅要嚴(yán)查畢業(yè)論文，還要嚴(yán)查平常論文、課堂作業(yè)……”

“哎呀，這些我們都懂！”賈老師有個(gè)外號(hào)叫“話霸”，無論在講臺(tái)上、會(huì)場(chǎng)中、飯桌前還是鏡頭前，只要他開口，哪怕更年長(zhǎng)更有學(xué)問的學(xué)者在場(chǎng)，基本上都沒有說話的份兒了。被打斷話題，他心中不快，更不愿示弱。不過，他也知道分寸，有意控制音量，既比系主任的語音低，又保證大家聽得見。

林健康看不慣他擾亂視線的做派，低聲跟一句：“都懂怎么還抓不住抄襲呢？”

只要帶過學(xué)生，都知道問題出在哪里。評(píng)委們一多半是導(dǎo)師熟人，長(zhǎng)年互相評(píng)閱學(xué)生論文，懂得與人方便與己方便的道理。這中間，不一定個(gè)個(gè)精通論文主題，有幾位可能完全是外行，只能就作文規(guī)范、社會(huì)背景等等提出方向性大建議。說實(shí)話，全中國(guó)哪能找出一二十個(gè)研究同一個(gè)課題的博導(dǎo)呢？若找得到，才真正是浪費(fèi)人才！不過，認(rèn)真的導(dǎo)師能想方設(shè)法幫學(xué)生請(qǐng)到一兩位名副其實(shí)的同行專家。但賈老師沒做到這點(diǎn)，這也證明，他不了解這一課題的最新發(fā)展?fàn)顩r。林健康敢肯定，這批教授，絕不是故意放人，而是百分百?zèng)]發(fā)現(xiàn)抄襲，有的只看了幾章，有的只讀了前言后語，就照抄導(dǎo)師意見寫出了評(píng)語。

等系主任講完，林健康站起來道：“我覺得，我們做老師的應(yīng)該好好反省一下！帶出一個(gè)學(xué)生至少三年，在這三年里，我們有沒有給他灌輸過抄襲可恥的概念？有沒有認(rèn)真關(guān)心過他的論文？就算導(dǎo)師不可能樣樣都懂，那在寫作階段是否應(yīng)該建議學(xué)生向更懂行的教授請(qǐng)教呢？論文完成后，為什么不請(qǐng)錢教授看看呢？只要我們?cè)谌魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)上負(fù)責(zé)一點(diǎn)，完全有可能避免抄襲事件！”

房間陷入吃驚的無言里，許多面孔一起望向林健康，又一起轉(zhuǎn)頭觀察賈老師，然后統(tǒng)一低頭望地。雖說各人對(duì)這事都有看法，底下也議論紛紛，但混在人群里說怪話的多，出頭露面當(dāng)大炮的少。

“嘿呀，小林，你太年輕了！”賈老師大聲回應(yīng)，“這是制度問題啊，制度不改善，我可以預(yù)言，抄襲還會(huì)一而再、再而三地出現(xiàn)！痛心啊！”他又拿出大家熟悉的手帕，抹拭眼角。

林健康緊追不放：“制度肯定需要改進(jìn)，可畢業(yè)了十幾個(gè)學(xué)生，為什么只有您的學(xué)生抄襲呢？”