大概，“敬業(yè)”的中學(xué)語(yǔ)文教師都要求學(xué)生們儲(chǔ)備一些“好詞好句”，萬(wàn)用的。在前三次作業(yè)中，大多數(shù)的開(kāi)頭都是“椰風(fēng)藍(lán)天”，“海浪濤聲”，一大段鋪墊，占三分之一到四分之一篇幅的抒情辭藻，然后才進(jìn)入正文，開(kāi)頭和正文沒(méi)有絲毫關(guān)聯(lián)。

我提示他們不要展示所謂文采，直接說(shuō)出你自己的真實(shí)想法和原本的感覺(jué)。

我真懷疑他們還有沒(méi)有“原本”的感覺(jué)，十二年的語(yǔ)文教育把這些感覺(jué)給徹底毀滅掉了？

我準(zhǔn)備消滅毫無(wú)意義的“好詞好句”，但是，他們接受起來(lái)很困難。一個(gè)女生說(shuō)，她從來(lái)就覺(jué)得好文章要以好的景物描寫開(kāi)頭。另一個(gè)女生有點(diǎn)兒慶幸，她的作文歷來(lái)被初中高中老師都不看好，因?yàn)闆](méi)好詞好句，終于有了我這么個(gè)奇怪的老師不那么要求了！

一個(gè)男生在作業(yè)上寫了他的疑問(wèn)：老師不贊成我們寫好詞好句，但是，我正在看老師的一本書，你在書里也有很多好詞好句??！

我說(shuō)，那本書里有些文章寫在十年前，現(xiàn)在我認(rèn)為沒(méi)有力量的作品，也許能靠好詞好句得到化妝品的作用，而扎扎實(shí)實(shí)的寫作恰好相反。