楊老師，哭了。哭著說再也不想見我們這個班的學生，再也不做這個初三一班的班主任。我們肯定做了很多令老師失望傷心的事，使一個那么好的老師說出這樣的話。自從上了初三，前后有兩個同學離校，有同學居然在校食堂偷竊，還因為抽煙把一個宿舍燒成一片狼藉，這些都發(fā)生在一個班里。這個班該是一個怎樣的臭名昭著的班集體?？墒?，所謂物極必反，還是驗證了一個我的模糊想法：事物唯有平衡才能存在。一個事物的形成猶如一個圓，而這個圓中有兩個互為相反或?qū)α⒌脑叵嗷ヒ劳兄?，在平衡的前提下，圓中的其中一個元素其量（泛單位）越大，相對應的另外一個元素的量也越大。我們班里發(fā)生了這么多讓老師們頭疼的事情，但在這所學校里，我們卻從未被作為反面典型的例子來對待過。相反不管怎樣，當我們發(fā)現(xiàn)初中時代快要結(jié)束，初三一班這個集體也將完成它的使命之時，我們發(fā)現(xiàn)我們是多么的愛著這個集體，我們愛著這個集體的每一個成員，包括學生包括老師。我一直以自己是初三一班的一名成員而驕傲。

楊老師，沒有辭職，重新回到了我們中間。

靳老師，成了我們班的“名譽班主任”，經(jīng)常來我們班。他笑起來，胖胖的臉上表情極其豐富，兩個小眼睛瞇著，笑得比我們還開心，我很樂意時常回憶他的笑容，很親切，很幸福。

同呼吸，共命運。應該是怎樣？我們同學變得特別“自私”，特別愛集體，經(jīng)常給自己班起些“光榮稱號”：火箭班——勞動速度快；霹靂班——經(jīng)常一鳴驚人。

“初三一班”，這個名字成了我們?nèi)蘸蟠蜷_記憶匣門的一把鑰匙。