付雪紅穿戴完畢，心情格外的好。她嬌聲對(duì)他說(shuō)，你可以睜眼了嗎？假正經(jīng)，明明是想看，而且該看的也看了，卻還要裝作不想看的樣子，真搞不懂有些人是怎么想的。

劉耕耘似乎被人戳中了要害，臉漲得通紅，噤若寒蟬。

好了，付雪紅說(shuō)，我也該出去吃飯了，早餐我就不管你了。困死我了，完了還得回來(lái)惡補(bǔ)一通呢……

不曾想，劉耕耘在付雪紅寢室留宿的消息不脛而走，在原本寧?kù)o嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有如平地驚雷。劉耕耘目光所到之處都是三五成群竊竊私語(yǔ)的同學(xué)，他不知發(fā)生了什么事情，有意去打聽(tīng)個(gè)究竟，但人家見(jiàn)他來(lái)了卻都不說(shuō)話(huà)了，像躲瘟疫一樣躲著他。班上原先有幾位對(duì)他很有好感的女生現(xiàn)在也都不理他了，以前是她們主動(dòng)向劉耕耘示好，現(xiàn)在一切都顛倒過(guò)來(lái)了，劉耕耘為了解情況主動(dòng)和她們套近乎，但她們卻視若無(wú)睹，好像不認(rèn)識(shí)他了一樣。劉耕耘不解地?fù)u搖頭，感覺(jué)一夜之間這個(gè)世界全變了，變得不可理喻了。

這個(gè)消息是鐘秦捅出去的。他清晨在校園散布謠言造勢(shì)后，又到校長(zhǎng)辦公室把自己的臆測(cè)結(jié)果稟告校長(zhǎng)，校長(zhǎng)將信將疑，覺(jué)得那不像是付雪紅的作風(fēng)，如果就此把付雪紅叫辦公室來(lái)澄清事實(shí)，未免有興師問(wèn)罪之嫌。于是他靈機(jī)一動(dòng)，往付雪紅的寢室走去。付雪紅吃完早餐回來(lái)正好在寢室門(mén)口碰上了校長(zhǎng)。付雪紅也聽(tīng)到了傳聞，心里有氣誰(shuí)都不想理會(huì)，所以是校長(zhǎng)屈尊和她先打的招呼。他說(shuō)，瞧付老師的神色不對(duì)，是不是也聽(tīng)說(shuō)了什么流言蜚語(yǔ)？付雪紅說(shuō)，校長(zhǎng)明鑒，您也覺(jué)得那是空穴來(lái)風(fēng)？校長(zhǎng)說(shuō)，你先別問(wèn)我，我只想問(wèn)你一句，你據(jù)實(shí)回答便可以了。有人在我跟前說(shuō)劉叫花同學(xué)昨晚進(jìn)你寢室后直到清晨才出來(lái)，他為了搞清真相，足足在你門(mén)口蹲了一夜，連眼都不敢眨一下，不知有沒(méi)有這回事？付雪紅說(shuō)，能在我門(mén)口蹲一夜的人不是俠肝義膽便是心有所圖。從他到您面前說(shuō)些子虛烏有的事情來(lái)看，謠言散播者顯然不是俠肝義膽之人。因此，一個(gè)心有所圖的人說(shuō)出來(lái)的話(huà)，您覺(jué)得可信嗎？校長(zhǎng)說(shuō)，我當(dāng)然不會(huì)相信了。好了，我只是在校內(nèi)信步走走，正好碰上你了，所以順便問(wèn)問(wèn)，權(quán)當(dāng)我什么也沒(méi)問(wèn)，我會(huì)解決好這事的。付雪紅點(diǎn)點(diǎn)頭，露出了勝利者的微笑。

流言止于智者。校長(zhǎng)迅速召開(kāi)了全體師生參與的座談會(huì)，他在會(huì)上說(shuō)，我們治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，言談舉止同樣要嚴(yán)謹(jǐn)，捕風(fēng)捉影無(wú)中生有的事情還是不做為好。通過(guò)這件事反倒給我提了個(gè)醒，以后師生之間要加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼，形成教學(xué)互長(zhǎng)的和諧教學(xué)機(jī)制和良好互助氛圍，而不是人為地在師生之間設(shè)置藩籬，壓制師生正常的交往……

此后，周末去付雪紅那“蹭飯”成了劉耕耘的理想選擇，卻也合乎付雪紅的心意。但他深知，自己是什么也給予不了她的。為著禮尚往來(lái)，他特意買(mǎi)了幾張宣紙，當(dāng)著她的面筆走龍蛇的把她墻上的詩(shī)作悉數(shù)以書(shū)法的形式“移到”了宣紙上。劉耕耘的書(shū)法，從來(lái)都是師法自然，又博采眾家之長(zhǎng)，書(shū)風(fēng)古樸蒼勁，氣勢(shì)雄強(qiáng)，精行草，風(fēng)格自成一家。他起初較為認(rèn)可鄧石如，認(rèn)為清代書(shū)法篆刻大家鄧石如可以行書(shū)中參照隸意，已經(jīng)達(dá)到了一定的境界了，但這些都是技術(shù)層面的東西，如書(shū)寫(xiě)思維能更具創(chuàng)新性一些，以線(xiàn)條藝術(shù)來(lái)深層表現(xiàn)和拔高人生百態(tài)，那就上升到了書(shū)法的最高境界了，遺憾的是，他沒(méi)能感受到這一藝術(shù)氣息。正是基于這一書(shū)寫(xiě)思想，漸漸地，劉耕耘的書(shū)法在自成風(fēng)格的同時(shí)，也彰顯出當(dāng)今書(shū)壇難得一見(jiàn)的傳世盛景。不過(guò)，有次劉耕耘的崇拜者無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，有位書(shū)法名家的風(fēng)格跟劉耕耘的書(shū)風(fēng)很類(lèi)似，這讓劉耕耘的崇拜者既好奇又興奮，暗忖：真是英雄所見(jiàn)略同?。∷髞?lái)查了一下那書(shū)法家的背景資料，才知他竟是近現(xiàn)代某書(shū)畫(huà)大師的再傳弟子。崇拜者以為，這事要是跟劉耕耘一說(shuō)，他準(zhǔn)保感覺(jué)臉上很有光彩。不料劉耕耘卻很不屑，說(shuō)，我們看老外長(zhǎng)得基本一個(gè)模樣，老外看中國(guó)人的書(shū)法也基本寫(xiě)得如出一轍，外行看的就是熱鬧。而內(nèi)行者，看的則是門(mén)道，書(shū)法貴為國(guó)粹，其好壞不在書(shū)法線(xiàn)條本身，要看書(shū)寫(xiě)者的書(shū)寫(xiě)高度及思想高度如何。