畢業(yè)22年后，我回到學校接任文學系主任。那天面對已經(jīng)改造為教學樓的學員故居，回望高大巍峨的教學樓和辦公樓，我感到肩膀沉重、視野模糊。院首長交給我的任務是光榮而又艱巨的，可是，我能做到嗎？這個學校，已經(jīng)發(fā)展成為一所軍隊綜合藝術院校，文學系的功能由單一轉向多元，師資結構由野戰(zhàn)派轉為學院派，學生是前高中生，他們的首要任務是完成規(guī)定的學業(yè)、拿到學歷，老師的想象力和創(chuàng)造力因受條條框框的限制，得不到充分的發(fā)揮，諸如此類的現(xiàn)實問題擺在面前。我，一介武夫，土生土長，半路出家，歪打正著，寫小說尚有經(jīng)驗，講道理捉襟見肘，由我來領導文學系，將向何方，能否到達，這是連我自己都很茫然的事情。

可是，我沒有退路，也不能退縮。

那個春節(jié)，我去拜訪了徐懷中老主任，接著，又走訪了呂永澤、黃獻國、宋學武、朱向前、張志忠等老師，并多次向前任主任張方、張婷婷、許福蘆、劉建華等人請教，從他們那里，我知道了，接下來，我該怎么做。

這幾年，我耗費很大精力做了一件事情，就是培養(yǎng)寫作。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于文學創(chuàng)作的渴望是強烈的。上任之初，我和系政委陳存松商量了一個題目“我心目中的文學系”，經(jīng)常組織學生座談。我接手后的第一屆畢業(yè)生，11名同學在即將離校之際，表達了一個共同的感受：原來以為文學系是學文學創(chuàng)作和文學批評的，可是四年本科讀完之后，才發(fā)現(xiàn)不是這么回事……只要到部隊參加活動，我就盡量走訪往屆學員，一個學生直言不諱地說，在單位，我們不好意思說我們是文學系的畢業(yè)生，因為我們沒有學會創(chuàng)作，沒有發(fā)表過文學作品。

這些話，讓我非常糾結，也敦促我堅定了一個信念。

從2013年開始，系里想了很多招，在優(yōu)化現(xiàn)有課程的基礎上，大興課外創(chuàng)作之風。依托本系老師，借助院外作家、任職班學員、文學期刊的編輯等資源，組成松散型的導師隊伍，軟硬兼施，由少漸多，把學生拖進文學創(chuàng)作的狀態(tài)，先后在《解放軍文藝》《解放軍報》《人民文學》以專輯、專版、專刊等形式發(fā)表作品，還出版了一部長篇小說。全系老師悉數(shù)參與國家廣電總局“青年編劇扶持計劃”和“強軍夢”征文等活動，指導學生寫作，不僅強化了創(chuàng)作意識，也營造了文學氛圍。

今年上半年，我特意設計了一個中篇小說《好一朵茉莉花》，人物形象半明半暗，情節(jié)結構時續(xù)時斷，意在鼓勵學生重寫、改寫、續(xù)寫、補寫，作為教學的有益補充和創(chuàng)作的有效訓練。我把想法同創(chuàng)作教研室主任張志強老師說了，一拍即合，然后由他把電子版發(fā)給在校學生，大家紛紛響應，僅僅一個暑假，就完成了15篇再生作品。東方出版社對這個創(chuàng)意很感興趣，主動要求合作，出版了師生作品合集《好一朵茉莉花》，封底印了這么兩句話：小說之樹開放的小說之花，作家之手托舉的作家之星。