三

其實，吳江太湖國際實驗學(xué)校并非一開始就知道教育改革的路到底該怎么走。大家是在南師的指導(dǎo)下，集思廣益，一邊探索試驗一邊總結(jié)經(jīng)驗，路就是這樣走出來的。

孩子不是靠“管”出來的，是靠“影響”出來的，言傳身教。這是大學(xué)堂的教學(xué)理念，也是實驗學(xué)校的理念，學(xué)校因此對教師提出了更高的要求。為了給孩子講一個道理，經(jīng)常要捱一個時間點，切入進(jìn)去教化他。

讓孩子在無壓力的狀況下受到教育，說起來簡單，做起來很難。

小小一個實驗學(xué)校，匯聚了國際的、中國臺灣的和大陸的各方師生，語言交叉，如何統(tǒng)一價值觀成了難題。郭校長說，選取學(xué)生主要看家長的價值觀。太世故的一概不收。曾有一位上海來的優(yōu)等生，被當(dāng)?shù)貓蠹堅u為“十大小記者”，最終被大學(xué)堂勸退，因為她成功心切又懷疑一切，并將這種情緒波及其他孩子。

這里的的學(xué)生還不許用手機(jī)、電腦，不看電視，但鼓勵自己查字典、辭典。比如查“虎皮鸚鵡”，電腦是點對點一下子查到了，而查辭典要經(jīng)過什么科什么目，對同類鳥群也有了解。

學(xué)校的教學(xué)講究文武合一、古今合一、中外合一。在書架上我還看到了英文版《圣經(jīng)》讀本。課時雖滿，但學(xué)生不累，每天中午靜定，下午都有體育，周五全天學(xué)習(xí)做飯和戶外活動。

假如你問這里的學(xué)生，今天是什么日子，他不但能回答幾月幾號，還會說今天是端午或者中秋，應(yīng)該吃什么，注意什么等傳統(tǒng)養(yǎng)生知識。

夜晚的學(xué)校靜謐安詳。仰望北斗七星，聆聽鳥叫蛙鳴，遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)世界的孩子在飽讀東西方經(jīng)典。