原本要來的另一個志愿者，不知因為什么原因沒來。學(xué)校的老師不夠，我一個人包攬了三年級漢文班的全部課程。沒來之前，我以為漢文僅僅只是指語文。到了以后才知道，所謂的漢文除了語文以外，還包括數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、思想品德和勞動技術(shù)課。阿媽媽媽媽媽（云南德欽藏族人表示驚訝的口頭語）！累死我不說，誤人子弟才是一件最可怕的事情。因為過去從來沒有教過書，再加上學(xué)校發(fā)課本時，連個教材都沒有。我每上一門課都要上網(wǎng)找素材、教案、課件，搞得非常緊張（學(xué)校的網(wǎng)壞了很久，要想上網(wǎng)，就得步行40分鐘）。

第一門課上的是語文，《我們的民族小學(xué)》，用的是人民教育出版社的實驗教科書。說心里話，我對這一課選的非常有意見，這篇文章看樣子好像是學(xué)生的習(xí)作，寫得既不生動也不美?？墒悄苡惺裁崔k法呢？既然屬于“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”，肯定是要教的吧。

上課時，我先請學(xué)生描述一下普利藏文學(xué)校，但不知他們是因為面對一個新老師感到害羞呢，還是因為平時確實不注意觀察，幾乎沒有一個同學(xué)說出關(guān)于自己學(xué)校超出兩句以上的話。這使我有些驚訝，我提醒他們說說種在校園外的那些美麗的花，那些在山頭嗷嗷叫的牦牛，那些云霧繚繞的青山以及對面那座神圣的梅里雪山。但學(xué)生們似乎還是說不出個所以然。我只好請他們坐下，跟他們說了說我來了以后看到普利藏文學(xué)校的一些感受，這個時候，他們才活躍起來，頻頻點頭。

正式開始新課，讀生詞、認(rèn)生字，直到認(rèn)為他們差不多都認(rèn)識了，我打開手提電腦，給他們聽我在網(wǎng)上下載的配樂朗誦。也許是因為感到新奇的緣故吧，學(xué)生聽得很仔細(xì)。之后，我請學(xué)生自由朗讀課文后，開始為他們一段段地講解課文，每講解完一個自然段后，我們再一起細(xì)細(xì)地讀一遍文章。

課后我給他們布置作文，要他們寫寫“我們的學(xué)校”。學(xué)生很積極，下了課才一會，我剛回到宿舍，就有人過來，拿著作文本給我看。等我接過一看，阿媽媽媽媽，一篇作文只寫了幾十個字。打回去重寫。沒想到這個剛走，那個又來了。我剛開始還以為孩子們在利用這種方法同志愿者老師套近乎呢，后來才發(fā)現(xiàn)，他們都這個樣子，有時候，老師們坐在操場上的蘋果樹下聊天，就會不斷有學(xué)生拿著本子過來，一會要問這個老師問題，一會要向那個老師背課文，有趣極了。