媒體披露，當(dāng)武漢一個(gè)大學(xué)生騎車當(dāng)街撞倒一個(gè)82歲的老太太后，知道自己攤上大事了，面對(duì)30萬(wàn)元巨額索賠的壓力，他在沖動(dòng)之下，綁架了一位女醫(yī)生，后被機(jī)智的警方控制，等待他的是法律的嚴(yán)懲。

一個(gè)普通的交通民事糾紛再度轉(zhuǎn)化成令人唏噓的刑事案件，讓人無(wú)語(yǔ)。在中國(guó)，至少部分群眾認(rèn)為，過(guò)馬路的老人的可怕程度僅次于恐怖分子。尤其彭宇案后，一些路人見(jiàn)到街頭跌倒的老人往往避之唯恐不及。

即使主流媒體不斷披露勇敢的年輕人攙扶跌倒老人的動(dòng)人正能量，但衛(wèi)生部數(shù)年前還是向全民發(fā)布了跌倒老人官方操作指南。這樣的場(chǎng)景，自然與擁有數(shù)千年文明史、倡導(dǎo)“尊老愛(ài)幼”的祖國(guó)形象形成巨大反差。

但彌漫在社會(huì)中的如此強(qiáng)烈的不信任和憂慮，自然會(huì)對(duì)正在大步走向社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖擊。但這尚不足以使其喪心病狂地變身劫匪。

最初，在這位陳姓大學(xué)生將82歲的太婆樊安蘭撞倒后，并沒(méi)有選擇逃跑，而是試圖私了——幾乎傾其所有將身上帶的100元錢(qián)賠給老太，但老太拒絕了。事后，關(guān)于樊安蘭的家屬曾要求陳某賠償30萬(wàn)元的傳聞便甚囂塵上，被一些網(wǎng)友認(rèn)為是導(dǎo)致小陳鋌而走險(xiǎn)的直接誘因。后來(lái)這一消息被當(dāng)事人否認(rèn)。

但顯然，不管有沒(méi)有30萬(wàn)元的索賠，對(duì)于出身農(nóng)村貧苦家庭的小陳來(lái)說(shuō)，家屬提出的任何救治費(fèi)用都是其難以承受的。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)民的生存狀態(tài)和無(wú)比初級(jí)的社保情形，又無(wú)形中放大了這樣的內(nèi)心恐慌。加上此舉不是學(xué)雷鋒，也不是因病致貧等可以依托親情去進(jìn)行自我辯解，因此獲得社會(huì)救濟(jì)的可能性幾乎為零，小陳便被逼至墻角。

事后，小陳的家人說(shuō)他小時(shí)候從高處摔過(guò)，導(dǎo)致脾氣暴躁，而他本人也向被其持刀劫持的女醫(yī)生稱自己剛剛失戀。這些言論無(wú)非是想在案發(fā)后獲得社會(huì)的同情理解，但遺憾的是法不容情，作為一個(gè)成年人，他必須為自己魯莽愚蠢的行為付出代價(jià)。

現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急不是譴責(zé)小陳，而是剖析悲劇的成因，避免類似的事件重演。

拋開(kāi)物質(zhì)時(shí)代人們普遍的冷漠自私以及不信任，而且這樣的情緒借助媒體披露的真實(shí)案例，進(jìn)一步放大蔓延，成為各類社會(huì)極端事件頻現(xiàn)的溫床不言，單說(shuō)當(dāng)事人，出身農(nóng)村寒門(mén)的小陳能通過(guò)頑強(qiáng)拼搏考上大學(xué)，無(wú)異于雞窩里飛出的金鳳凰，不管目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)多么嚴(yán)峻，“拼爹”現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致大學(xué)文憑貶值多么嚴(yán)重，這無(wú)疑是值得全家自豪和榮耀的，而這樣的期待也會(huì)變成小陳內(nèi)心沉重的負(fù)擔(dān)——這是一條被各種親人眼光壓迫下的只許贏不許輸?shù)钠床?，他們?yōu)樾￡惛冻隽巳?，只在等待收獲。但不幸的是，小陳出現(xiàn)了意外，他自己又無(wú)力承擔(dān)。

在中國(guó)的教育理念和考核體系中，努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不斷獲得高分，順利考上大學(xué)就是學(xué)校、老師、學(xué)生的一切，而寒門(mén)的家長(zhǎng)淪為這一成才模式最忠誠(chéng)的擁躉，而青少年所需要的情感教育、美學(xué)教育、體育鍛煉都被棄如敝屣，導(dǎo)致一大批沒(méi)有童年、青春的孩子內(nèi)心如同白紙一樣被送入大學(xué)，從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)做人。而行政主導(dǎo)化的大學(xué)，許多老師還是沿襲傳統(tǒng)意義的路徑教書(shū)，加上學(xué)術(shù)浮躁、急功近利，根本無(wú)暇幫助這些已經(jīng)成人的孩子去補(bǔ)上這堂關(guān)鍵課程。甚至有學(xué)校為了方便管理，竟然出臺(tái)了戀愛(ài)實(shí)名制這樣“滅絕師太”才能想到的招數(shù)，試圖幫助學(xué)生繼續(xù)好好學(xué)習(xí)、天天向上。殊不知，這些孩子即使最后飽讀詩(shī)書(shū)，也會(huì)情商不及格甚至淪為法盲。

于是，一個(gè)農(nóng)村貧困大學(xué)生小陳，在一個(gè)當(dāng)街跌倒老人無(wú)人敢扶的年代，因?yàn)橐淮我馔獾淖踩耸录?，面?duì)含辛茹苦將自己養(yǎng)大的家人和無(wú)力改變的貧困，以及失戀帶來(lái)的痛楚，決定劫持一個(gè)女醫(yī)生來(lái)完成解脫，最終的結(jié)果卻是挑戰(zhàn)了社會(huì)的道德底線，更無(wú)視法律的尊嚴(yán)。

這的確是極端個(gè)案，但結(jié)合馬加爵、藥家鑫、李啟銘等一系列發(fā)生在當(dāng)代大學(xué)生身上的慘劇，有必要追問(wèn)：小陳必須為自己的愚蠢負(fù)責(zé)，而誰(shuí)又該為他負(fù)責(zé)呢？