正文

什么是創(chuàng)意寫作?(2)

一位年輕小說家的自白 作者:(意)安貝托·艾柯


有人指出,“非創(chuàng)意”作者比如林奈、達(dá)爾文寫到鯨或猿人時(shí),他們想要傳達(dá)的是真實(shí)的信息,而當(dāng)梅爾維爾寫到一只白鯨,或者巴勒斯描述人猿泰山的時(shí)候,他們只是假裝在陳述事實(shí),實(shí)際上他們創(chuàng)造的是現(xiàn)實(shí)中不存在的鯨和猿人,而對(duì)真正的鯨和猿人并不感興趣。但是,難道我們真的能夠確信不疑地說,梅爾維爾不是想通過講述一只現(xiàn)實(shí)中不存在的鯨的故事來道出有關(guān)生與死、有關(guān)人性傲慢與固執(zhí)的真諦嗎?

如果一個(gè)作者所寫的東西僅僅是與事實(shí)相悖就可以被定義為“創(chuàng)意”作者,這在我看來很成問題。托勒密關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的論述就是與事實(shí)相反的,難道我們就能因此說他比開普勒更有創(chuàng)意嗎?

創(chuàng)意和非創(chuàng)意作者回應(yīng)作品解讀的方式迥然不同:在我看來,這才是兩者的區(qū)別。如果我對(duì)一位哲學(xué)家、一位科學(xué)家,或是一位藝術(shù)評(píng)論家說,“你如此這般寫了一二三四”,那位作者總是能反駁我說,“你曲解了我的文字。我寫的和你說的正好相反”。但如果一位評(píng)論家用馬克思主義文學(xué)理論來解讀《追憶逝水年華》—比如說,在衰落的資產(chǎn)階級(jí)處于危機(jī)最高峰時(shí),完全沉湎于回憶必然會(huì)將藝術(shù)家孤立于社會(huì)之外—普魯斯特也許對(duì)這樣的解讀不滿意,但卻很難駁斥它。

在稍后的一個(gè)講座中我們還會(huì)談到,作為他們自己作品的通情達(dá)理的閱讀者,創(chuàng)意作者當(dāng)然有權(quán)利去質(zhì)疑那些不著邊際的解讀,但一般來說,他們必須尊重讀者,因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己的文字,像漂流瓶里的書信一樣,拋入世間。

在我發(fā)表一篇有關(guān)符號(hào)學(xué)的文章以后,我會(huì)花時(shí)間要么承認(rèn)我有哪一點(diǎn)弄錯(cuò)了,要么去證實(shí)那些沒有理解我的本意的讀者是在誤讀。與此不同的是,在我的小說出版后,我會(huì)覺得原則上有一種道德義務(wù)不去挑戰(zhàn)人們對(duì)它的解讀(也不會(huì)去鼓勵(lì)任何一種解讀)。

之所以會(huì)是這樣—這也是創(chuàng)意寫作和科研著述之間真正的區(qū)別—是因?yàn)橐黄碚撐恼碌淖髡咄ǔO胍U述某一特定的觀點(diǎn),或就某一特殊問題提出解答,而詩人或小說家總想在作品中再現(xiàn)生活,包括生活中的種種矛盾和無常。他們會(huì)設(shè)置一系列的矛盾和沖突,讓這些矛盾和沖突躍然紙上、感人至深。創(chuàng)意作者要求讀者嘗試解決辦法,他們不會(huì)提供特定的框架和方案(媚俗和煽情的作者當(dāng)然除外,因?yàn)樗麄兊哪康氖翘峁┝畠r(jià)的慰藉)。這也是為什么我就剛出版的第一部小說作演講時(shí)曾說過,有時(shí)候一位小說家能說一些哲學(xué)家不能說的話。

正因?yàn)榇?,直?978年,我都完全心滿意足地當(dāng)我的哲學(xué)家和符號(hào)學(xué)家。有一次,我甚至帶著一絲柏拉圖式的狂妄寫道,我認(rèn)為詩人以及其他藝術(shù)家都是他們自己謊言的俘虜,是模仿仿制品的仿制者,而作為一位哲學(xué)家我則有幸能進(jìn)入真正的“柏拉圖的理念世界”。

可以說,撇開創(chuàng)意不談,很多學(xué)者都有過說故事的沖動(dòng),都為自己不會(huì)說故事而感到遺憾。這也是為什么很多大學(xué)教授的抽屜里都塞滿了未出版的寫得很爛的小說。我心中也暗藏著講故事的激情—這些年來,我通過兩種不同的方式來滿足自己。首先,我動(dòng)用口頭敘事,講故事給我的孩子們聽(他們長(zhǎng)大后,興趣從童話故事轉(zhuǎn)向了搖滾音樂,我就茫然不知所措了)。第二,我試圖把敘事文體編織進(jìn)我寫的每一篇評(píng)論文章。


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