家長(zhǎng)判斷依據(jù)：

孩子是否能夠用合適的語(yǔ)言來(lái)談?wù)摳鞣N嗓音的不同之處英語(yǔ)非母語(yǔ)的孩子更需要經(jīng)常觀察別人說(shuō)英語(yǔ)，然后自己一遍遍地模仿、挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)尤其要用夸張的語(yǔ)氣和面部表情來(lái)幫助孩子鍛煉聽(tīng)力和注意力，以激發(fā)他們的興趣和期待，同時(shí)也有助于他們理解故事的內(nèi)容。家長(zhǎng)切記不要用成人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子想象出來(lái)的聲音，這些想象出來(lái)的聲音沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要符合故事的情節(jié)即可。

Oral blending and segmenting—口頭合成和分割單詞：口頭合成和分割單詞是兩個(gè)相反卻互相作用的部分，口頭合成要求孩子做到看到單詞→說(shuō)出每個(gè)字母音c-a-t →聽(tīng)到該單詞→合成讀出來(lái)cat—這整個(gè)過(guò)程叫做blending ( 單詞合成)，合成過(guò)程會(huì)為閱讀做最直接的準(zhǔn)備；而segmenting（單詞分割）則是孩子聽(tīng)到一個(gè)單詞的整體發(fā)音cat →說(shuō)出每個(gè)字母音c-a-t，為單詞拼寫和寫作做最直接的準(zhǔn)備。孩子需要學(xué)習(xí)聽(tīng)力技巧來(lái)更好地識(shí)別單詞中各個(gè)字母的單獨(dú)發(fā)音，能聽(tīng)出各個(gè)音素，這些技巧是學(xué)習(xí)自然拼音的基石，也是孩子提高單詞拼寫能力的儲(chǔ)備，能為他們將來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單詞打下牢固的基礎(chǔ)。