大數(shù)據(jù)的發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)教育的個(gè)性化和定制化創(chuàng)造了條件，成為未來互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的重要亮點(diǎn)。通過記錄用戶的線上學(xué)習(xí)行為和測(cè)試結(jié)果，利用大數(shù)據(jù)分析為不同學(xué)生用戶匹配個(gè)性化、“因材施教”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方案，能夠有效地解決在傳統(tǒng)教育時(shí)代針對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案成本高、難度大的問題，能夠使得教學(xué)資源得到優(yōu)化匹配，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果?；诖髷?shù)據(jù)的在線教育是目前包括“猿題網(wǎng)”在內(nèi)的很多在線教育企業(yè)的重要探索方向。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)抓住“碎片化”時(shí)間，移動(dòng)端業(yè)務(wù)提速。CNNIC數(shù)據(jù)顯示，截至2013年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民用戶達(dá)5億人，較2012年12月增長19.1%，繼續(xù)保持上網(wǎng)第一大終端的地位。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群比例由2012年年底的74.5%提升至81.0%，遠(yuǎn)高于用其他設(shè)備上網(wǎng)的網(wǎng)民比例。另一個(gè)數(shù)據(jù)是，2013年中國新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶比例達(dá)到73.3%，手機(jī)依然是中國網(wǎng)民增長的主要驅(qū)動(dòng)力.

我國手機(jī)網(wǎng)民整體偏年輕化。其中，20~29歲手機(jī)網(wǎng)民在總體手機(jī)網(wǎng)民中占比34.3%，10~19歲手機(jī)網(wǎng)民在總體手機(jī)網(wǎng)民中占比25.7%，均高于整體網(wǎng)民中10~19歲和20~29歲年齡段的分布比例。10~29歲年齡段的用戶對(duì)新生事物接受較快，對(duì)智能機(jī)高性能配置和應(yīng)用軟件功能更感興趣，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主體。相比2011年，我國手機(jī)網(wǎng)民年齡呈現(xiàn)成熟化趨勢(shì)，30歲以上手機(jī)網(wǎng)民的比例明顯上升。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造新的需求空間

2012年，中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模為723億元，相比于整個(gè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的9 600億元，滲透率只有7.5%，不到10%?；ヂ?lián)網(wǎng)教育有望滿足不同的用戶群體對(duì)于在線教育的要求。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，學(xué)生群體的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為課外輔導(dǎo)、外語、計(jì)算機(jī)，而職場(chǎng)人群的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容則為職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、外語等。