這種情形極符合一個我們還不太明了的事實，這就是：對這種機械搖動的懼怕，常與那種歇斯底里式的創(chuàng)傷性心理癥并發(fā)。對此，我們可以做出下面的假設性解釋：患者原來就積藏了過多的性興奮，受不了哪怕一丁點足以化為性興奮的外來刺激。如果強行對其施加這種刺激，其性機制便立刻陷入混亂。

肌肉的活動

誰都知道，兒童需要較為激烈的肌肉活動，這種需要一旦得到滿足，便使他感到分外喜悅。這種快感究竟是否與性活動有關(guān)？它是否包含著性滿足或足以導致性興奮？對這樣一些問題，都曾有人以批評的語氣討論過。還有人認為被動動作中的快感包含性的成分。但事實是否如此？有不少人說過，他們性器官的首次興奮，是出現(xiàn)在同伙伴們打架、玩耍甚至摔跤的時候。當然，在這種場合，除了全身肌肉在緊張用力之外，還要與對方的肌膚接觸和摩擦，這也許是造成性興奮的一個因素。一個兒童如果特別喜歡同另一個兒童比賽力氣，就表明他也像成年后愛同某個異性斗嘴一樣，他的對象選擇正指向這個人。正如俗話所說，“最喜歡嘲弄你的人，也許最喜歡你。”從肌肉活動中提取出來的性興奮中，我們發(fā)現(xiàn)了虐待沖動的一個根源。幼兒打架時與性興奮的關(guān)系，影響了他們以后解決性沖動的方式，或者說，在日后解決性沖動時，也喜歡采用一種類似“打架”的形式。（對某些心理癥病例的分析證明，運動的歡樂中包含著性的意味?，F(xiàn)代教育家極力以競賽性的運動去轉(zhuǎn)移年輕人的性沖動，就是依據(jù)這個道理?？梢赃@樣說，這些年輕人以運動的樂趣代替了性的享樂，從而使性活動回到它自體享樂的階段。）

情感過程

對兒童性興奮的其他來源，迄今還很少有過爭論或疑問。我們通過現(xiàn)場觀察和事后的深入研究，可以得出這樣一個肯定的結(jié)論：一切比較強烈的情感過程，甚至驚懼和恐怖感情，莫不與性活動有關(guān)。這一發(fā)現(xiàn)十分有利于我們了解這些情感的病態(tài)性質(zhì)。在校的學齡兒童大都害怕即將到來的考試，甚至對做習題也有畏難情緒，一旦他們再也經(jīng)受不住時，就會有種種異常表現(xiàn)：除了在學校中與別人搞不好關(guān)系之外，在性方面也有所表現(xiàn)；一種興奮的感覺常常驅(qū)使他們?nèi)ビ|摸性器官，甚至會導致一種類似遺精的過程，從而陷入一種難堪的境地。兒童在學校中的性行為，經(jīng)常使教師們感到迷惑不解。這的確應該認真地從兒童初萌發(fā)的性欲方面加以認識和體會。很多人感到，像懼怕、戰(zhàn)栗、恐怖等痛苦的感情，都包含著性興奮的因素。由此可以解釋，為什么很多人都愿意經(jīng)歷這種感受；當然，這些感受的體驗大都需在特定的條件下進行，其中最主要的是一種安全的“距離”（如閱讀時的幻想，戲院里的觀賞）。在這種“距離”中，那種要求痛苦感覺的意圖，大都受到壓抑。

我們可以設想，在上述現(xiàn)象中，包含著一種以強烈痛楚感為目的的色情作用，這也是虐待與被虐待等沖動的根源所在。至于正常人，則只能在輕微的痛楚中得到滿足，或者只能在小說、電影中通過幻想而得到發(fā)泄。