◎培養(yǎng)他對待人生的態(tài)度

在我的家庭教育培訓(xùn)班，很多家長和我談到孩子的時(shí)候，往往會(huì)抱怨孩子太內(nèi)向，太軟弱，或者太任性了?？傊褪侨齻€(gè)字：不聽話。這些家長覺得，對于一個(gè)不聽話的孩子，很難想象他將來能有什么作為。

“我講的道理他不聽，我讓他做的事他不做，偏偏跟我對著干，總犯錯(cuò)。算了，我對他不抱什么希望了，這輩子他就這樣了……”這是一位家長的氣話，因?yàn)楹⒆訉ψ约旱膽B(tài)度不端正，他認(rèn)為“這小子”沒什么出息了。

還有一位劉女士對我說，她的孩子龍龍現(xiàn)在有6歲了，正在讀一年級。龍龍很聰明，但是他不喜歡做作業(yè)，也不好好地吃飯，他偏食、任性、固執(zhí)……逼急了，他就會(huì)大吵大鬧，甚至有一次撕碎了課本。歸結(jié)為一句話，就是這個(gè)小孩的“態(tài)度極不端正”。這讓望子成龍的劉女士傷透了腦筋，感覺無所適從，不知道從何處下手糾正孩子身上這些缺點(diǎn)。

其實(shí)，家長所看重的“態(tài)度”，在家庭教育中是一個(gè)很大的命題，并非我們大人對小孩期待的那樣是不是聽自己的話。正確的、健康的態(tài)度是什么呢？它應(yīng)該包括誠懇、正直、勇敢、友善、進(jìn)取、努力、自信、自勉、溫和、熱忱、專注等等，所有這一切都可以總結(jié)為兩個(gè)詞：積極、樂觀。但是，小孩子對于枯燥的說教沒有傾聽的興趣。那么我們怎么樣糾正他們不端正的“態(tài)度”？尤其更重要的是，有些態(tài)度直接涉及到他們的人生走向，對其成長來說非常重要，非常值得我們深入研究，家長要給予重視。

和許多孩子一樣，夏輝也曾經(jīng)存在那樣的問題。在3歲之前，夏輝都是由一個(gè)小保姆在家照顧。我們因?yàn)楣ぷ魈貏e忙，很難有固定的時(shí)間陪伴他，所以只能出此下策。小保姆對孩子關(guān)心得無微不至，但這樣對他的獨(dú)立性造成了一定影響。

在夏輝滿3歲時(shí)，他的媽媽把他送到了幼兒園。從來沒有脫離過大人呵護(hù)的夏輝一時(shí)很不適應(yīng)，午餐不好好吃，甚至上完廁所擦屁股這樣的事都做不好.其他小朋友在一起玩的時(shí)候，他卻獨(dú)自在一邊，感覺孤獨(dú)和無助，第二天就鬧著不想再去了。

晚上，妻子不無憂慮地說：“也許是孩子太小了，還不適合進(jìn)幼兒園。要不我們就緩一年再送他去？”我說：“當(dāng)然不可以?！睆恼Z言能力和理解能力來說，3歲的孩子已經(jīng)具備了基本的交流條件，他們需要更多地與同齡的孩子進(jìn)行交往，并在集體中獲得更多在家里所沒有的鍛煉機(jī)會(huì)，這對他們的成長至關(guān)重要。因此，我和妻子及時(shí)地與幼兒園老師進(jìn)行了全面的溝通。

第二天，我們鼓勵(lì)夏輝再去一次幼兒園，如果再感覺不好，以后可以不去。但是晚上回來之后，夏輝滿臉興奮，雙手舉著一張劃有100分的圖畫紙，紙上是一只憨態(tài)可掬的熊貓。很顯然，這個(gè)100分是他的驚喜。而且他還說，交到了很多很好的小朋友。