這種矛盾的產(chǎn)生，一方面是由于原始時代男女的分工，另一方面則是因為腦部的差異。男性大腦多專注于思考成果、效果、生產(chǎn)性、效率性等問題，而女性大腦則側(cè)重于情感交流、共鳴和過程。擁有“解決問題大腦”的爸爸在思考媽媽的行為時，會像在公司計算經(jīng)濟原則那樣，對媽媽的每個行為都進行生產(chǎn)效率計算和效果詢問。而且如果爸爸得到的判斷是投入大于產(chǎn)出，那么他就會判定媽媽的行為是沒必要的。媽媽的大腦是“共鳴的大腦，過程的大腦”，即使是從給孩子進行教育后援的過程中她們都能獲得滿足。媽媽們認為，即使她們的行為沒有在孩子身上產(chǎn)生效果，但自己在學(xué)習(xí)的過程中也一定會得到一些什么。她們希望自己的這種心情可以在丈夫那兒產(chǎn)生共鳴。或許，即使她們不能把孩子送去自己非常向往的教育機構(gòu)，但只要爸爸們能和她們產(chǎn)生共鳴，她們也會從中得到滿足的。

對于三歲之前的孩子來說，他們和父母的雙方關(guān)系至關(guān)重要。因為未滿三歲的孩子還沒有和同齡人形成多方關(guān)系或者并列關(guān)系。這一時期的孩子即使是和朋友們玩耍，也只會在一個空間內(nèi)玩耍，這并不是說他們相處融洽。比如，媽媽們?yōu)榱俗尯⒆优囵B(yǎng)人際關(guān)系把孩子送去了一家很好的游戲?qū)W校，但是孩子卻只和老師或者媽媽有感情交流。表面上看來，孩子和其他小朋友玩得很好，但是實際上在孩子看來，他其實只是和媽媽兩個人玩耍，并且他們認為在這里和在家沒有什么區(qū)別。在孩子非常感興趣的時候，媽媽們會從中學(xué)到一些和孩子玩耍的方法，雖然這很好，但是，媽媽們最好不要以教育的名義，在孩子感興趣的時候教授孩子過多的知識。無論是教授美術(shù)、音樂，還是英語，孩子都會把這些當(dāng)成是與媽媽兩個人的游戲。如果在三歲以前孩子可以盡可能地和媽媽相處，那么他們就可以對媽媽形成安定的依賴情緒，這對孩子整個發(fā)育階段都有很大的幫助。

有很多父母從孩子很小的時候就在擔(dān)心他們和同齡人之間的關(guān)系，但是，孩子可以擁有良好的人際關(guān)系的首要前提條件就是能夠與父母維持一種安定的關(guān)系，孩子是以這種關(guān)系為基礎(chǔ)和其他人締結(jié)關(guān)系的。這并不是說送孩子去那些教育機構(gòu)是完全沒必要的，如果媽媽們在家里和孩子玩耍時感到無聊，那么媽媽就可以把孩子送去教育機構(gòu)。因為如果媽媽一整天都和孩子待在一起，她們會感到精疲力竭，所以把孩子送去教育機構(gòu)可以讓媽媽有喘口氣的機會。但是，在孩子三歲以后，教育機構(gòu)就變得重要起來了。這一時期，孩子就要以與父母之間的融洽的關(guān)系為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)與他人，即與同齡人或者教師建立關(guān)系了。這時候就需要系統(tǒng)的教育，為孩子樹立一個榜樣。比如，他們需要觀察其他孩子跳舞的樣子，還要學(xué)習(xí)在衛(wèi)生間排隊等待上廁所。孩子必須要學(xué)會社會生活中的規(guī)范與規(guī)則。因此，師資力量優(yōu)良的教育機構(gòu)固然很好，但是對孩子來說，這并不需要專門拿出來授課。孩子在讀小學(xué)之前接受的教育旨在指導(dǎo)他們進行社會生活，所以得到必不可少的教育就足夠了。

正如爸爸們擔(dān)心的那樣，隨著孩子年齡的增長，用到錢的地方也越來越多，所以為了長遠考慮，在對待孩子的教育投資上要理性。讓孩子學(xué)習(xí)什么、給孩子買什么教材、把孩子送去哪家教育機構(gòu)，對于這些問題，爸爸和媽媽在發(fā)生分歧之前最好明確一下全家的收支情況、對于未來的打算，還要計算一下目前可以支出的教育費用。如果不能把教育費用控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，那么它就會一直增長下去。一般情況下，經(jīng)濟專家們建議，雖然每個家庭的收入水平有所差異，但是在孩子上學(xué)之前，孩子的課外教育費占總收入的比例最好維持在5%~10%。即使是初中或者高中，孩子的課外教育費也最好不要超過20%，維持在10%~20%即可。

《養(yǎng)孩子，我們可以不吵嗎？》京東·在線試讀連載完畢，更多精彩，請參見原書。呼吁您購買正版圖書。