谷秋莎卻像被刀子扎中心臟，極不自在地低下頭，想象所有學(xué)生都在看自己。

“哦——司望同學(xué)請(qǐng)坐吧，我們繼續(xù)說(shuō)這首《菊花》?！?/p>

老師急于擺脫這一尷尬狀況，顛三倒四地念起了教案。

下課鈴聲響起后，谷秋莎在校長(zhǎng)耳邊說(shuō)：“我想跟那個(gè)孩子談?wù)?。?/p>

教學(xué)樓下的院子里，老師把男孩帶到了她面前。

他的個(gè)子瘦高，四肢長(zhǎng)得頗為勻稱(chēng)，后背挺得筆直宛如站軍姿，不像許多孩子因?yàn)榇蛴螒虻木壒剩创髦窈竦难坨R要么彎腰駝背。他生就一雙精致的眼睛，是個(gè)白嫩的正太，唯獨(dú)鬢角的汗毛頗重。面對(duì)校長(zhǎng)與貴賓，目光從容鎮(zhèn)定，有天然貴胄之氣。

谷秋莎俯身問(wèn)他：“同學(xué)，你的名字怎么寫(xiě)？”

“司令的司，眺望的望?！?/p>

“司望，我很喜歡你上課背的那首詩(shī)，我想知道你的詩(shī)詞是從哪里學(xué)來(lái)的？”

“平常自己看書(shū)，還有百度?！?/p>

“你知道元稹還有著名的《遣悲懷三首》嗎？”

“知道。”

男孩目不斜視，眸里的微瀾讓她心跳加快。

谷秋莎仍未打消懷疑，有必要再考驗(yàn)一下：“好，你能背出其中的任意一首嗎？”