孩子開始說話時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，教孩子純正的發(fā)音是這一階段的頭等大事。如果孩子掌握的是不準(zhǔn)確或者含糊不清的發(fā)音，以后要想糾正就很難了。

現(xiàn)在很多成年人發(fā)音不準(zhǔn)確或者說不標(biāo)準(zhǔn)的詞語，究其原因是他們?cè)趮雰簳r(shí)期沒有得到正確的培養(yǎng)。

父母?jìng)儜?yīng)該注意，自己的語言要準(zhǔn)確、清晰、舒緩。一旦孩子做出反應(yīng)，比如微笑、踢腳或者搖手，父母就應(yīng)該及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。孩子開口叫“爸爸媽媽”時(shí)父母要趁熱打鐵，保持孩子說話的熱情，鼓勵(lì)孩子多說話，為孩子創(chuàng)造說話的條件。父母可以教孩子念兒歌、講故事。在孩子能說詞語和短句的時(shí)候，父母要故意失落一些短句子，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)。在教小卡爾學(xué)習(xí)語言的過程中，我得出了一些很有用的經(jīng)驗(yàn)和方法，接下來我就講述給大家。

1. 發(fā)音要純正。

從兒子第一次發(fā)出“f”“a”的音開始，我就反反復(fù)復(fù)地教他“fa-fa-fa”“ma-ma-ma”等的發(fā)音。當(dāng)聽到兒子開口發(fā)出一個(gè)聲音，比如“ka-ka-ka”，我會(huì)立即做出反應(yīng)，學(xué)著他的樣子說“ka-ka-ka”。當(dāng)我教兒子學(xué)習(xí)“ma-ma-ma”的發(fā)音時(shí)，盡管并不純正，但我認(rèn)為已經(jīng)很了不起了，就立即給予他鼓勵(lì)。這樣做必須聽清楚孩子發(fā)的是什么音，否則容易出錯(cuò)。如果孩子發(fā)的音是“mo-mo-mo”，而你卻誤聽成“ma-ma-ma”，仍然還給予鼓勵(lì)，那么孩子就無所適從，發(fā)音混亂。

我和兒子玩這種游戲，總是很注意選擇時(shí)機(jī)，一般在他睡醒后一小時(shí)進(jìn)行，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他的情緒處于最佳狀態(tài)，所以能收到最好的效果。發(fā)音的時(shí)候要和孩子進(jìn)行充分的交流，我和妻子教孩子發(fā)音時(shí)，總是讓孩子看著我們的臉，尤其是看著我們的口形。

教孩子發(fā)純正的音，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就行，過于啰唆不行。比如教孩子發(fā)“a”音，直接做示范，完全沒有必要做一長(zhǎng)段的說明，這樣容易使孩子誤聽，發(fā)錯(cuò)音。

2. 先認(rèn)識(shí)身邊的實(shí)物。

學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)表明，多記住單詞是必須的。但總是事與愿違，過不久就又忘了個(gè)一干二凈。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我為了以后很好地教兒子學(xué)習(xí)英語，就隨時(shí)揣著韋伯斯特的袖珍詞典，一有時(shí)間就背單詞，但記住了很快就忘記了，效果并不理想。因此，我悟出一個(gè)道理來：要多讀有趣的讀物，在閱讀中記住書中的單詞，這樣很容易記住。教孩子學(xué)詞語也是一樣的道理，向孩子硬灌，不僅無益反而有害。

教兒子說話真是有難度，如果不下些工夫是教不好的。我經(jīng)常和兒子談?wù)擄堊郎系钠骶?、房間內(nèi)的擺設(shè)、院子里的花和蟲子，很輕松地就教兒子學(xué)會(huì)了新單詞的發(fā)音和意思。