“我明白了。是不是一定要掌握技術(shù)才能創(chuàng)造這種‘附加值’？沒(méi)有技術(shù)的，就只能提供原材料？”

“大致如此。不過(guò)，沒(méi)有技術(shù)的人也可以制造一些簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，只是那樣他們給材料‘附加’上的價(jià)值很少，賣得很便宜。技術(shù)高的人，因?yàn)槟苤圃靹e人弄不出來(lái)的東西，就可以把價(jià)格賣得很高，在很便宜的原料上‘附加’很多價(jià)值?！?/p>

“所以成為‘中心’就必須有技術(shù)，‘邊緣’則不必有太多技術(shù)？”女兒興味盎然。

“是呀。當(dāng)‘中心’當(dāng)然很好，但‘中心’的壓力也很大。比如，美國(guó)就是個(gè)‘中心’，這里什么都貴，一個(gè)人必須掙很多錢才能生存?？墒窃凇澜珞w系’中，你怎樣才能掙很多錢呢？你必須有別人沒(méi)有的技術(shù)，創(chuàng)造了很大的‘贏利邊際’（這個(gè)概念她跟媽媽擺攤時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了），才能維持基本生存。在‘邊緣’，你沒(méi)有什么技術(shù)，只能干點(diǎn)簡(jiǎn)單的工作，創(chuàng)造的‘贏利邊際’很低，但因?yàn)槟抢锖芨F，生活費(fèi)用低，你的基本生存也相對(duì)容易些。”

“那我就特別要努力學(xué)習(xí)了，我們有更好的學(xué)校?！迸畠郝?tīng)罷，緊迫感一下子上來(lái)了。我則突然想起我的那些學(xué)生，第二天回到教室重新講解“世界體系”，并且告訴他們生活在“中心”的負(fù)擔(dān)：你們必須上大學(xué)，掌握創(chuàng)造高“贏利邊際”的技能，因?yàn)榭縿诠?chuàng)造的“贏利邊際”在美國(guó)已經(jīng)活不下去了，所以企業(yè)紛紛“外包”……和女兒的對(duì)話，就是這么啟發(fā)了我的大學(xué)教學(xué)。

中國(guó)人相信“玩物喪志”，我則相信“玩物不喪志”，甚至“玩物長(zhǎng)志”。我們鼓勵(lì)女兒玩，也和她一起玩?？墒?，有一天晚上家里來(lái)客人，女兒上了飯桌，匆匆吃了三兩口就回到書桌旁。我們和客人海闊天空地高聲議論，她則在一旁聚精會(huì)神，不一會(huì)兒客人就表示很驚奇。我解釋說(shuō)：“這孩子做功課不用督促，最頭疼的還是怎么督促她停下來(lái)，早早睡覺(jué)?！?/p>

可見(jiàn)，孩子往往能從玩兒中自發(fā)地生出志向，學(xué)業(yè)上你自然可以少操些心。

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