請(qǐng)耐心觀察、解讀孩子

大概沒(méi)有幾個(gè)父母能夠定下心來(lái)，認(rèn)真地讀一讀孩子。當(dāng)他們讀不懂孩子的時(shí)候，他們會(huì)感覺(jué)煩躁，把原因歸咎于孩子，對(duì)孩子發(fā)脾氣，這只能使問(wèn)題越來(lái)越糟。

即使是我們的孩子，即使與我們朝夕相處，他還是有他自己的世界，他還是有我們不能理解的地方。當(dāng)我們讀不懂孩子的時(shí)候，總是想讓孩子給我們一個(gè)解釋。其實(shí)，大可不必，我們可以等待，等待孩子愿意交流，或者等待我們終于看懂孩子。

我并不是刻意強(qiáng)調(diào)成績(jī)的人，即使作為班主任，也沒(méi)有在成績(jī)上刻意給孩子壓力，盡管我在這方面的壓力巨大。

我以為，只要我對(duì)孩子的成績(jī)采取一種寬松的態(tài)度，那么小語(yǔ)和小松就不會(huì)在成績(jī)上對(duì)我有所隱瞞，這樣，我就會(huì)知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的具體問(wèn)題。

但事實(shí)并非如此。有一次，我和小語(yǔ)班里的一個(gè)家長(zhǎng)聊天，發(fā)現(xiàn)小語(yǔ)居然沒(méi)有把英語(yǔ)測(cè)試卷拿給我看，而這張卷子，據(jù)那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，老師特別重視。

我心里就有了火，但是那次我沒(méi)有發(fā)火。小語(yǔ)放學(xué)后，我詢問(wèn)了她的考試情況，她的確考得不理想，但也不至于到我的下限。

我只是輕描淡寫地說(shuō)了一下，告訴小語(yǔ)下次學(xué)校有什么情況，不管怎樣，都要及時(shí)通知我。小語(yǔ)答應(yīng)得特別干脆。

可是不到兩天，我偶然在小語(yǔ)的桌子上看到一張?jiān)嚲?，居然也是我沒(méi)有看過(guò)的，我馬上把正在吃飯的小語(yǔ)揪過(guò)來(lái)，問(wèn)她怎么回事。她臉色一變，支支吾吾。

我火了，說(shuō)：“我什么時(shí)候因?yàn)槟愠煽?jī)不好說(shuō)過(guò)你？你為什么總是把卷子藏起來(lái)？你藏起來(lái)，我不但不知道你的成績(jī)，還不知道你到底哪里沒(méi)學(xué)好。這樣，我就不能幫你了?！?/p>

“哼，你口口聲聲說(shuō)不關(guān)心成績(jī)，實(shí)際上，我只要成績(jī)稍差點(diǎn)，你就馬上給我補(bǔ)課，說(shuō)這說(shuō)那的。難道這是不關(guān)心??？”

當(dāng)我們口是心非時(shí)，或者是沒(méi)有注意到自己所奉行的原則，正在被自己打破時(shí)，孩子會(huì)敏感地發(fā)現(xiàn)，并對(duì)你隱藏他的想法。只有找到源頭，改變自己的錯(cuò)誤，隔膜才能消除。