初三下學(xué)期開學(xué)后，為了讓兒子更加賣力學(xué)習(xí)，“有鋼使到刀刃上”，我和愛人商量后，向兒子許了個(gè)愿：期中考試若能考進(jìn)班上前三十名，獎(jiǎng)勵(lì)兒子一套李寧牌運(yùn)動(dòng)服。為了得到這份心愛的獎(jiǎng)品，兒子學(xué)習(xí)非常賣力，期中考試成績(jī)揭曉，兒子在班上排第二十六名，欣喜之余，我慷慨地向兒子兌現(xiàn)了承諾，父子皆大歡喜。嘗到了甜頭，我又向兒子提出了新的要求：期末考試考進(jìn)前二十名，獎(jiǎng)勵(lì)兒子摩托羅拉BP機(jī)（ 那時(shí)BP機(jī)比較流行，對(duì)孩子來說是奢侈品 ）。為了得到這件禮物，兒子確實(shí)盡了力。期末考試下來，兒子考了第二十三名。雖然沒有達(dá)到既定目標(biāo)，但為了照顧兒子情緒，我決定給兒子買個(gè)國(guó)產(chǎn)BP機(jī)。

我和愛人本來不大情愿，故而不太主動(dòng)。降低了獎(jiǎng)品標(biāo)準(zhǔn)，兒子已經(jīng)不大高興，加上遲遲不肯兌現(xiàn)，兒子心中的怨恨在增長(zhǎng)。終于有一天，兒子向我們攤了牌：“你們合起來騙我，我再也不會(huì)上當(dāng)了，誰要再學(xué)習(xí)誰是龜孫！”愛人剛要解釋，孩子態(tài)度強(qiáng)硬地說：“我不想再聽你們說什么，你們本來就應(yīng)該給我買。這次只差了三名，上次我還超了四名呢？我現(xiàn)在才知道，你們就沒打算買BP機(jī)，哄我學(xué)習(xí)才是真正的目的。把我惹急了，我不考這個(gè)破高中了！”

雖然我們隨即滿足了兒子的要求，但兒子卻像泄了氣的皮球，再也鼓不起勁來了。我們費(fèi)了不少勁，給兒子做了很多工作，兒子還是沒有恢復(fù)到原來的狀態(tài)。

接受了這次深刻教訓(xùn)，我再也沒有給過兒子物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。兒子生活、學(xué)習(xí)上的必需品，我們都會(huì)盡量滿足，但不會(huì)以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闂l件交換，更不會(huì)以功利為目的。

后來，我接觸的眾多案例，也充分反映出物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的弊端。有的家長(zhǎng)和孩子做交易：我獎(jiǎng)勵(lì)給你什么，你達(dá)到我哪些要求。有的孩子向家長(zhǎng)提要求：你給我買部手機(jī)，我保證好好學(xué)習(xí)；你給我買臺(tái)電腦，我一定學(xué)出樣子給你看。結(jié)果是不約而同：家長(zhǎng)滿足了孩子的要求，孩子卻兌現(xiàn)不了當(dāng)初的承諾。要說孩子有意騙家長(zhǎng)，也有失公允。孩子也想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到獎(jiǎng)品后，孩子也會(huì)努力一陣子，但隨著獎(jiǎng)品新鮮感的消失，孩子的學(xué)習(xí)熱情也隨之下降了。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為什么達(dá)不到應(yīng)有的效果呢？因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是低級(jí)的、庸俗的激勵(lì)手段，它不能給孩子帶來持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。人對(duì)獎(jiǎng)品的熱愛程度取決于他的需求程度?，F(xiàn)在的孩子，物質(zhì)需求已經(jīng)得到了極大的滿足，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)已不能激發(fā)他們的熱情。即使極具誘惑力的物質(zhì)刺激，帶給孩子的心理沖擊也是表面的、階段性的，而不是深層次的、持久的。而穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，需要的是對(duì)知識(shí)的探究興趣、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的努力，這些是物質(zhì)刺激難以達(dá)到的效果。

實(shí)踐證明，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)非但解決不了孩子的問題，還會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。

第一，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的是消極心理暗示。