第二章

走出家教的誤區(qū)

一、懲罰的真相

“懲罰并不能阻止不良行為，它只能使行為者在犯錯(cuò)時(shí)變得更加小心、更加巧妙地掩飾以及更有技巧而不被發(fā)現(xiàn)。小孩遭受懲罰時(shí)，他會(huì)暗下決心下一次要更小心，而不是要更誠(chéng)實(shí)、更負(fù)責(zé)?！泵绹?guó)著名的兒童心理學(xué)家、教育家海姆?G?吉諾特博士的這段話告訴我們，懲罰往往會(huì)收到適得其反的效果。

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，懲罰是修正孩子錯(cuò)誤的最有效方式，也是教育孩子的重要手段。尤其在中國(guó)的家庭教育中，孩子的成長(zhǎng)幾乎每一步都伴隨著輕重不一的懲罰。我也沒(méi)有走出大多數(shù)中國(guó)式家長(zhǎng)的教育誤區(qū)，對(duì)孩子動(dòng)輒就懲罰，卻收到了和愿望背離的結(jié)果。

兒子上高一之前，我認(rèn)為對(duì)孩子的教育應(yīng)該是一板一眼，該怎么著就怎么著。在這種思想的支配下，孩子犯錯(cuò)我常常是有錯(cuò)必糾，甚至小題大做、訓(xùn)誡懲罰——

孩子寫(xiě)錯(cuò)了字，一個(gè)字罰寫(xiě)一頁(yè)作業(yè)；孩子學(xué)習(xí)退步了，要寫(xiě)出檢查，找出成績(jī)下降的原因，還要保證下次進(jìn)步多少名；發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)一次網(wǎng)吧，減少五元零花錢(qián)；和同學(xué)打架了，劈頭蓋臉訓(xùn)斥一通，甚至罰兒子面壁思過(guò)、跪地板。

懲罰的本意是幫助孩子糾錯(cuò)，讓孩子接受教訓(xùn)。結(jié)果是孩子違犯紀(jì)律越來(lái)越多，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，上網(wǎng)頻率越來(lái)越高，打架斗毆不斷升級(jí)。

屢屢受挫讓我不得不反思自己的教育方式。經(jīng)過(guò)反省，我認(rèn)識(shí)到，懲罰只能讓孩子認(rèn)為：打也打了、罵也罵了、罰也罰了，還能怎么樣？懲罰讓孩子有了解脫的感覺(jué)。進(jìn)一步講，懲罰只能激發(fā)孩子的逆反心理，懲罰等于公然邀請(qǐng)孩子來(lái)反抗家長(zhǎng)。

我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，孩子誤解我、不接受我、和我對(duì)抗，是因?yàn)槲也涣私夂⒆?，缺乏必要的智慧，沒(méi)有高超的說(shuō)話藝術(shù)，不足以感化孩子。并不是孩子難教化，而是自己德行淺薄、水平欠缺。

賈語(yǔ)凡在高二上學(xué)期發(fā)生的打群架事件，完全印證了這個(gè)觀點(diǎn)。原本梗著脖子等待懲罰的兒子，卻因?yàn)槲业睦斫夂妥鹬厥艿搅烁谢?。因?yàn)樘幚淼卯?dāng)，一次錯(cuò)誤反而成了改變孩子的重大轉(zhuǎn)機(jī)。