規(guī)則4：我們朋友的朋友的朋友，也影響著我們

實(shí)際上，人們不僅模仿自己的朋友，還模仿朋友的朋友，以及朋友的朋友的朋友。

在兒童傳話游戲中，若干個(gè)兒童站成一排，一個(gè)兒童對(duì)著下一個(gè)兒童的耳朵輕聲傳遞信息。下一個(gè)兒童收到的信息，既包含上一個(gè)兒童引入的偏差，也包含先前的那些兒童引入的偏差，而這個(gè)兒童與先前的那些兒童并沒(méi)有直接連接。這樣，這些孩子們就可以模仿那些沒(méi)有直接連接的人。

與此類(lèi)似，父母常常警告孩子不要將鈔票放入口中。我們認(rèn)為，鈔票上的細(xì)菌不僅來(lái)源于最后接觸鈔票的那雙手，還來(lái)源于鈔票流經(jīng)過(guò)的許許多多的人的手。

因此，我們可以說(shuō)，我們的朋友和家人會(huì)影響我們的行為，如發(fā)胖或投票立場(chǎng)等。而且，朋友的朋友和家人也會(huì)影響到我們，這就是所謂的多向傳播?；蛘哒f(shuō)，人與人之間傳播的效果具有超出個(gè)人直接交往范圍的傾向?？?tīng)柖嗟母绺缇褪怯捎谶@種傳播而丟了性命。

如果網(wǎng)絡(luò)是直線型的，多向效應(yīng)很容易理解——“往下數(shù)的第三個(gè)人，好好遞水桶，不然的話，我們大家就無(wú)法把事情做好?！钡绻亲匀恍纬傻纳鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)，究竟該如何理解呢？比如，由圖1—2中的大學(xué)生，或者是成千上萬(wàn)人構(gòu)成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)上面，有各種各樣的、超出社會(huì)視域（social horizon，我們將在后面討論）的橫向連接。為了弄清網(wǎng)絡(luò)上正在發(fā)生什么事情，我們需要兩類(lèi)信息。

首先，我們一定不能僅局限于簡(jiǎn)單的、順序的雙向連接，我們需要知道我們關(guān)注的那些人和他們的朋友，他們的朋友的朋友，他們的朋友的朋友的朋友，等等。只有同時(shí)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀察，我們才能獲得這些信息。不過(guò)，直到最近，我們才能在大范圍內(nèi)做這件事情。

其次，如果我們想觀察事物是如何從一個(gè)人流向另一個(gè)人，又進(jìn)一步流向下一個(gè)人的，我們就需要連接關(guān)系信息，以及與哪些人的連接點(diǎn)超過(guò)一個(gè)，并能持續(xù)一段時(shí)間的信息。否則，我們就無(wú)法理解網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)力學(xué)特性。這就如同一個(gè)我們不熟悉的體育項(xiàng)目，僅僅看一下介紹比賽的資料，我們是很難弄清比賽規(guī)則的。