據(jù)統(tǒng)計(jì)，獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家中有百分之十七是猶太人，美國(guó)獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家中有百分之二十七是猶太人，美國(guó)每五個(gè)大學(xué)教師中有一個(gè)是猶太人，每五個(gè)大學(xué)生中也有一個(gè)猶太人，足見猶太民族素質(zhì)之高。

科學(xué)家中除了愛因斯坦外，繁茂的哥廷根花園的締造者弗蘭克、兩次改變了世界的偉人尼爾斯?波爾、“核和平之父”西拉德、“原子彈之父”奧本海默、“氫彈之父”特勒、天才物理學(xué)家費(fèi)曼、“吞噬細(xì)胞”的權(quán)威梅契尼科夫、“控制論之父”維納、“世界語(yǔ)之父”柴門霍夫等都是猶太人。猶太經(jīng)濟(jì)學(xué)家同樣也不乏其人，大衛(wèi)?李嘉圖、薩繆爾森、阿瑟?伯恩斯、海爾?布隆納、西蒙等都是猶太人。他們所探討的經(jīng)濟(jì)學(xué)課題從商業(yè)循環(huán)到投入產(chǎn)出分析，從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，范圍非常廣泛。之所以猶太人中有這么多出類拔萃的佼佼者，和猶太人善于學(xué)習(xí)、勤于思索的傳統(tǒng)是分不開的。

諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)已走過百年歷史，在獲獎(jiǎng)的幾百名科學(xué)家中，中國(guó)本土科學(xué)家竟榜上無(wú)名。與猶太民族相比，我們究竟差在哪里呢？在培養(yǎng)孩子成才的路上，我們方方面面都有著不同程度的缺憾。

中國(guó)的教育體制導(dǎo)致了家長(zhǎng)、老師死命地追求分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致孩子失去了玩耍、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，思想禁錮在標(biāo)準(zhǔn)答案上；在當(dāng)下的科研體制下，科研經(jīng)費(fèi)向“長(zhǎng)”字派傾斜，而這些人行政事務(wù)纏身，難以靜下心來(lái)搞科研，而那些真正有時(shí)間搞科研的教授，卻爭(zhēng)取不到經(jīng)費(fèi)；在人才選用上還是遵照著老一套的“學(xué)而優(yōu)則仕”，導(dǎo)致很多研究人員專職做了行政后，科研水平倒退。由此看來(lái)，要想在科學(xué)的最高殿堂有所斬獲，我們的教育、科研環(huán)境是需要大換血的！