第二，由于眼前的目標(biāo)所在，一些事物可能更容易被提取。認(rèn)為這個(gè)人是精神疾病的想法可能長(zhǎng)期以來(lái)都不會(huì)被你提取，但是如果你正在為變態(tài)心理學(xué)課程的考試努力學(xué)習(xí)并且需要知道多種不同的精神失常狀態(tài)，那么這一想法可能暫時(shí)地更易提取。因此，你可能更容易注意到這個(gè)巴士上的人并且認(rèn)為他的行為是一種精神失常的表現(xiàn)——至少直至你的變態(tài)心理學(xué)考試結(jié)束并且你不再有了解精神疾病的目標(biāo)（Forster，Liberman & Higgins，2005；Kuhl，1983；Martin & Tesser，1996）。

第三，由于我們的近期經(jīng)驗(yàn)，有些圖式可能會(huì)暫時(shí)變得容易提?。˙argh，1996；Higgins & Bargh，1987；Oishi，Schimmack，& Colcombe，2003；Stapel & Koomen，2000）。這意味著某種特定的圖式或特征并不總是容易提取，但是由于在遇到一件事情之前人們的所思和所為而偶然變得重要。假設(shè)就在巴士上的這名男子坐下之前，你正在看《飛越瘋?cè)嗽骸罚∣ne Flew over the Cuckoo’s Nest）這本肯·克西（Ken Kesey）的關(guān)于精神病醫(yī)院的小說(shuō)。由于精神病病人的想法在你腦中可提取性高，你很可能認(rèn)為他精神異常。但是，如果你剛才恰好望著窗外并看見(jiàn)一個(gè)酒鬼靠在一幢房子旁往嘴里倒酒，你很可能會(huì)認(rèn)為車上的這名男子喝醉了（見(jiàn)圖3.2）。這些都是啟動(dòng)的例子；啟動(dòng)（priming）是指最近的經(jīng)歷會(huì)增加某個(gè)圖式、特征或概念的可提取性的過(guò)程。閱讀肯·克西的小說(shuō)啟動(dòng)了某些特征（比如那些描寫(xiě)精神病人的），使得這些特征更可能被用來(lái)解釋一起新事件（比如車上的這名男子的行為），即使這起新事件與先前啟動(dòng)這些特征的事件毫無(wú)聯(lián)系。

接下來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)解釋說(shuō)明了啟動(dòng)效應(yīng)（Higgins，Rholes，& Jones，1977）。研究被試被告知他們將要參加兩個(gè)彼此無(wú)關(guān)的研究。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是知覺(jué)研究，他們要分辨不同的顏色，同時(shí)還要識(shí)記一系列單詞。第二個(gè)是閱讀理解研究，他們按要求閱讀關(guān)于一個(gè)名叫唐納德的人的一段話，然后給出他們對(duì)他的印象。參見(jiàn)圖3.3。花些時(shí)間閱讀它。你認(rèn)為唐納德怎么樣？

你可能已經(jīng)注意到唐納德的許多行為都是很模糊的，既可以從正面解釋也可以從負(fù)面解釋，比如他在不甚了解航船的情況下駕駛船只以及他想要駕船橫渡大西洋。你會(huì)對(duì)這些行為做出正面評(píng)價(jià)，判定唐納德具有可欽可敬的冒險(xiǎn)精神，還是對(duì)同樣的行為做出負(fù)面評(píng)價(jià)，認(rèn)為唐納德是個(gè)莽夫？

被試是如何解釋唐納德的行為的呢？正如預(yù)期的那樣，它取決于負(fù)面的還是正面的特征經(jīng)過(guò)了啟動(dòng)及是否具有可提取性。在第一次研究中，研究者將人們分為兩組并給他們不同的單詞去識(shí)記。先前識(shí)記過(guò)了“大膽”、“自信”、“獨(dú)立”和“堅(jiān)持不懈”這些詞語(yǔ)的人隨后形成了對(duì)唐納德的正面印象，把他看成是一個(gè)討人喜歡的、喜愛(ài)新挑戰(zhàn)的人。先前識(shí)記過(guò)“魯莽”、“自負(fù)”、“冷漠”和“頑固不化”的人隨后形成了對(duì)唐納德的負(fù)面印象，把他看成是一個(gè)總愛(ài)冒不必要危險(xiǎn)的、傲慢的人。