李海艷正在自己的房間里寫(xiě)作業(yè)，媽媽門(mén)也不敲就進(jìn)來(lái)了。進(jìn)來(lái)后，媽媽關(guān)心地問(wèn)道：“海艷呀，口渴了沒(méi)有？想喝點(diǎn)什么呢？媽媽給你拿！”

李海艷頭也不抬地說(shuō)：“不了，媽媽?zhuān)以趯?xiě)作業(yè)，你不要總打擾我好不好？”

“好，好，你這孩子怎么這么不懂事呢？媽媽這不是關(guān)心你嗎？”說(shuō)完，媽媽喃喃自語(yǔ)地退了出去。

不一會(huì)兒，媽媽又探進(jìn)頭來(lái)：“作業(yè)做得怎么樣了？有沒(méi)有什么問(wèn)題問(wèn)媽媽呀？你可不要貪玩哦，作業(yè)要認(rèn)真做！”

李海艷不耐煩地抬起頭來(lái)：“媽?zhuān)銦┎粺┠?？不就是?dān)心我不寫(xiě)作業(yè)看課外書(shū)嗎？你這么為放心我，那就坐在我屋里呀！”

李海艷的媽媽因?yàn)楸慌畠鹤R(shí)破了心思，臉上有些掛不住了，訕訕地說(shuō)：“媽媽關(guān)心孩子學(xué)習(xí)有錯(cuò)嗎？”

“可是，你這樣會(huì)弄得我神經(jīng)過(guò)敏，我該記的東西全都忘掉了。”李海艷一點(diǎn)也不領(lǐng)情。

這樣的情景在我們的生活中并不鮮見(jiàn)，很多家長(zhǎng)就像李海艷的媽媽一樣，在教育孩子的過(guò)程中，一方面要求孩子對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題要自己想辦法解決；另一方面卻對(duì)孩子沒(méi)有信心，總擔(dān)心孩子沒(méi)有辦法做到獨(dú)立學(xué)習(xí)，擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)，因此，總在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一而再、再而三地以“關(guān)心”為名打擾孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。殊不知，家長(zhǎng)這種不信任孩子，“舍不得”讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、自己解決問(wèn)題的做法，不僅會(huì)滋長(zhǎng)孩子的依賴(lài)心理，讓孩子養(yǎng)成過(guò)分依賴(lài)的習(xí)慣，而且會(huì)使孩子無(wú)法集中精神專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，影響其記憶力。