女兒夢蕊2012年5月以優(yōu)異成績畢業(yè)于美國馬里蘭大學(xué)史密斯商學(xué)院（The Robert H. Smith School of Business，University of Maryland，College Park），獲得會計和金融雙學(xué)士學(xué)位，被學(xué)校授予最優(yōu)等生榮譽(yù)稱號（Summa Cum Laude）。看到她這些年來在學(xué)業(yè)和心智方面一天天成長，作為母親，我感到非常高興。

夢蕊是一個普普通通、從未上過重點(diǎn)中小學(xué)的女孩，但令人高興的是，自上小學(xué)起的16年來，她在人生的求學(xué)階段一步一個臺階走過來，踏實(shí)、穩(wěn)健，并取得了明顯的、可喜的進(jìn)步。初中班主任王老師曾在給她的評語中寫到，夢蕊“是個聰敏、乖巧的女孩，品行端正，寬厚善良，富有愛心，善解人意，合作意識強(qiáng)，與同學(xué)相處融洽，自我教育能力較強(qiáng)……”高中班主任韓老師說，夢蕊“外表柔弱、文靜，但內(nèi)心堅(jiān)忍不拔，勇于拼搏，積極向上……她具備多方面的能力，有遠(yuǎn)大的理想，有持之以恒的精神和勇敢追求的勇氣?！?

我對女兒的成長感到欣慰，這種欣慰主要來自于我看到自己對女兒進(jìn)行的心智教育取得了成果。我和女兒保持著順暢的溝通，我們既是母女，又是朋友、知己甚至閨密，我們無話不談。正因?yàn)槿绱耍晕夷芰私獾脚畠狐c(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，并體會到她逐步成長的過程，感受到我的心智教育方式帶來的影響。

記得在夢蕊小學(xué)畢業(yè)時，她的小學(xué)班主任張老師把我找過去談了一次話，說：“你女兒各方面都表現(xiàn)不錯，就是太單純?！北M管老師沒有提起女兒在哪些方面出了問題，但對我的震動卻很大。當(dāng)時，女兒即將步入初中，開始上寄宿學(xué)校，我對她的健康成長產(chǎn)生了一份擔(dān)憂。我當(dāng)時剛好學(xué)過史蒂芬·柯維《高效能人士的七個習(xí)慣》一書，深受啟發(fā)。于是，我決心運(yùn)用書中提到的方法對女兒展開心智教育，伴女兒一起成長。

按照百度百科的定義，一個人的“心智”指的是他各項(xiàng)思維能力的總和，用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想象、假設(shè)、推理，而后根據(jù)其指導(dǎo)行為?？梢姡靶闹恰笔且粋€內(nèi)容豐富的概念，涵蓋著人的聰明智慧及其認(rèn)識世界、服務(wù)社會、謀求生存與發(fā)展的諸多能力。

人人都需要心智教育，對于成長中的青少年來說，更是如此。心智教育對孩子的成長以及世界觀、人生觀、價值觀的形成尤為重要。心智教育是多方面的，社會、學(xué)校、家庭都有責(zé)任，其中家庭的教育是極為重要的一個方面。心智教育的要義是知彼解己，鼓勵與引導(dǎo)。具體地說，作為母親，我認(rèn)為，心智教育就是幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升孩子受用終生的能力，幫助孩子建立健康富足的心態(tài)，承擔(dān)起父母應(yīng)該承擔(dān)的角色，并在孩子遇到重要選擇時做好引導(dǎo)。心智教育的目標(biāo)就是讓孩子懂得在當(dāng)今社會應(yīng)該怎樣做人和怎樣做事。

我非常清楚地知道，目前市面上關(guān)于孩子成長以及父母教育方面的書籍很多，大家都在議論著“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的教育方式。我相信，每個孩子都有自己的成長道路，每個父母都有一套自己的教育方法。教育方法雖然各異，但殊途同歸，目的都是為了把自己的孩子培養(yǎng)好、教育好。我始終認(rèn)為，只要是適合的就是最好的。我希望通過這本書，寫出我的角度，寫出我的特色，把對孩子進(jìn)行心智教育中經(jīng)常說的話、悟出的道理以及積累的經(jīng)驗(yàn)和體會一一記錄和總結(jié)出來。

我希望這本書能給予那些沒有上過重點(diǎn)中學(xué)和重點(diǎn)班的孩子及其家長更多的信心和啟發(fā)，給那些想對孩子進(jìn)行心智教育的家長一些參考和幫助。