我有“屬于自己的富有創(chuàng)見(jiàn)的教育思想”嗎？也沒(méi)有。我從來(lái)不認(rèn)為我的教育觀點(diǎn)有任何原創(chuàng)的性質(zhì)。我多次申明過(guò)，我的一切思考與實(shí)踐都是對(duì)老一輩大師和同時(shí)代名家的思想和實(shí)踐的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。也許在一些細(xì)枝末節(jié)具體的做法上，我有些所謂“獨(dú)創(chuàng)”，但從總體上說(shuō)，無(wú)論理論還是操作，我都是對(duì)別人思想和實(shí)踐的繼承和借鑒，連“發(fā)展”都談不上。但我并不因此而自卑。結(jié)合自己的實(shí)際繼承別人的理論且借鑒別人的實(shí)踐，能夠站在巨人的肩膀上坐享其成地運(yùn)用他們的思想種子，而在我的教育園地開(kāi)花結(jié)果，同樣光榮，令我自豪，我很得意，也很幸福，常?！巴抵鴺?lè)”。但我并不具備教育家的理論創(chuàng)造。

我有“百科全書(shū)式的學(xué)識(shí)修養(yǎng)”嗎？更沒(méi)有了。我曾寫(xiě)過(guò)一篇短文，題目叫做《和老一輩大師相比，我們連學(xué)者都談不上》。標(biāo)題這句話是我的導(dǎo)師朱永新老師和我聊天時(shí)說(shuō)的。我當(dāng)時(shí)也說(shuō)，面對(duì)真正的大師“文革”期間接受教育的我們只能算“半文盲”。這些話并非我們謙虛，而是事實(shí)。我認(rèn)為，由于種種原因，上世紀(jì)后半葉開(kāi)始，中國(guó)的教育水準(zhǔn)大大下降了。我這樣說(shuō)的依據(jù)是，我所知道的真正的大師，都是民國(guó)教育的成果：科學(xué)方面的如楊振寧、錢學(xué)森等，人文方面的如錢鐘書(shū)、季羨林等人。名人我就不說(shuō)了，就說(shuō)一個(gè)普通的知識(shí)分子吧，他是九十高齡的我岳父萬(wàn)魯君老先生。在我和我女兒的眼里，他真是一位百科全書(shū)式的知識(shí)分子。我女兒經(jīng)常說(shuō)：“外公怎么那么有學(xué)問(wèn)呢？什么問(wèn)題都難不住他?！彼贻p時(shí)所學(xué)專業(yè)是法律，但他精于文史哲，諸子百家爛熟于心，且數(shù)理化、生物、英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)等都有所涉獵。在大學(xué)里，他還自讀了《資本論》。并不是大學(xué)中文專業(yè)的他，解放后卻當(dāng)上了中學(xué)語(yǔ)文教師，直至退休，也沒(méi)有評(píng)上什么“特級(jí)”之類。我剛分到樂(lè)山一中時(shí)，他還沒(méi)有退休，和我是同事。我聽(tīng)過(guò)他的課，他的課上得非常好，厚重的學(xué)問(wèn)功底，使他對(duì)教材的駕馭游刃有余，課堂上妙趣橫生。但他的藏書(shū)卻很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我的多。在我看來(lái)這是因?yàn)樗膶W(xué)問(wèn)全部裝在他的肚子里，還要那么多書(shū)干什么？他的學(xué)問(wèn)我一輩子都趕不上；而我沒(méi)什么學(xué)問(wèn)，“學(xué)問(wèn)”自然都堆在書(shū)櫥里。以前我在樂(lè)山一中任教時(shí)，他就是我的“教參”。就是現(xiàn)在，有時(shí)遇到難題，我也還是打電話到樂(lè)山向他請(qǐng)教。面對(duì)身邊的無(wú)名大師，我敢說(shuō)我是“學(xué)者”嗎？連學(xué)者都談不上，還敢說(shuō)什么“教育家”？